1. 搭建常州市虹景小学“智慧教育”教研团队，以各学科组教研组长、备课组长为核心成员，搭建一个专业性较强的教研团队，为切实有效地推进我校“智慧教育”工作以及“人工智能实验校”的项目研究，做好天宁区智慧教育样板区创建工作。

2. 以信息技术学科为主阵地，做好“人工智能”教育落实工作。同时积累经验，为其他学科引入人工智能教育做铺垫。

3. 分学科开展“人工智能”教育实践与探索。从教研活动开始，延伸到教师的课堂教学，学生的课件休息，课后服务等。形成一定的案例，包括课例研究、社团活动等。

4. 利用1年时间，形成较为稳定的教学模式，使教师和学生成为“人工智能”教育的受益者。

特色实验项目：

1. 利用现有的“人工智能”软件，在课后服务时段，引入“人工智能小助手”。

   为了更好地满足学生的学习需求，提高课后服务的质量和效率，决定以2个班级为实验班级，引入“人工智能小助手”作为课后服务的辅助工具。

   目标：（1）帮助学生自主解决课后遇到的问题，提高学习效率。

（2）利用人工智能技术，提供个性化的学习辅导。

（3）形成教学案例，为其他学校提供可借鉴的经验。

2.结合我校的“创客教育”，将人工智能加入到“创客教育”中来。

（1）创设以“人工智能”为主题的创客项目。

结合我校现有的社团，创设以人工智能为主题的项目，如智能编程、AI绘画等项目。这些项目可涵盖机器学习、深度学习、自然语言处理等多个计算机领域，让学生在动手实践中感受人工智能的魅力。

（2）引入人工智能工具和技术。

利用我校的移动终端，iPad、平板等，下载人工智能软件，帮助学生更好地实现他们的创意和想法。这些工具和技术不仅可以提高学生的动手能力，还可以帮助他们更好地理解人工智能的原理和应用。

（3）开展跨学科的创客活动。

创客教育可以与其他学科进行交叉融合，如与计算机科学、数学、物理、艺术等学科进行合作，开展跨学科的创客活动。这些活动可以帮助学生更好地理解人工智能在各个领域的应用，培养他们的跨学科思维和创新能力。