3月12日，天宁区“智慧教育”蒋玉娇教师发展工作室成员齐聚常州市光华学校开展第16次活动。本次活动，特邀杭州师范大学副教授连福鑫作专题讲座，会议由天宁区特殊教育指导中心办公室主任杜文洁主持。

　　杭州师范大学副教授连福鑫从“为何要开展同伴关系介入”和“如何开展同伴关系介入”两个方面为老师们作《融合教育孤独症谱系障碍儿童的同伴关系介入》的专题讲座。讲座中连教授结合大量实际案例，详细解读了孤独症谱系障碍儿童同伴关系的现状、关系质量、影响因素及改善策略，内容丰富实用，令在场教师受益匪浅。

　　在交流环节，教师们结合讲座与日常教学，就如何更好地促进特殊儿童融入集体展开热烈讨论。大家分享经验、提出困惑，相互学习借鉴。马婷老师交流中表示，帮助孤独症儿童适应园所生活，参与同伴游戏活动和处理同伴关系这块始终是难题。听了讲座后，我深刻认识到同伴关系对孤独症儿童成长的重要性，它不仅关乎社交，更影响孩子心理健康和未来发展。计划后期将从班级氛围营造入手，开展主题班会，介绍孤独症知识，消除幼儿们对孤独症同伴的误解。在日常教学中，精心设计合作学习环节，鼓励孤独症儿童参与，安排耐心友善的同学作为伙伴，逐步引导他们建立积极的同伴关系，为他们的成长助力。高妍老师表示，作为融合教育一线教师，连教授的讲座如一场及时雨。过去，在面对孤独症谱系障碍学生时，时常感到力不从心，尤其是在促进特需学生与同伴建立良好关系方面。讲座中丰富的案例和专业分析，让我对孤独症学生的同伴关系有了全新认知。许倩雯老师们表示，在日常融合教育工作中，我虽一直关注特殊儿童的教育，但对于孤独症谱系障碍儿童同伴关系的理解过于浅显。讲座中提到的孤独症儿童在同伴交往时的种种行为表现及背后原因，让我恍然大悟。原来之前在班级活动中，有位孤独症孩子总是独自玩耍，我只简单认为他性格内向，却未深入思考背后同伴关系构建的复杂因素。此次讲座为我指明方向，在今后教学里，我要积极引导普通孩子理解和接纳孤独症同伴，组织更多互动性强的小组活动，创造同伴交流机会，帮助孤独症孩子逐步融入集体，提升他们的社交能力。

　　此次活动不仅促进了成员间的思想交流，更是为提升融合教育质量注入全新动力，为特需儿童的成长提供了更坚实的保障。未来，工作室全体成员将继续携手共进，在融合教育领域深耕细作，助力特需儿童走向更美好的明天。

　　供稿：蒋玉娇   拍摄：谭文虹  编辑：史文   审核：霍莉萍