生命的乐章
一、案例背景：
《我从哪里来》是苏教版《品德与生活》一年级上册第三单元中的第一课。本单元以“我像小树苗”这一饱含期待的话语，以儿童个体成长为视角展开了品德与生活的教育。本单元呈现的教育资源既有成长的要求、成长的快乐，又有成长中的烦恼。
“我从哪里来”这个话题让很多孩子产生好奇、困惑，而这个简单而敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避。在传统的保守教育中，有的孩子从父母那里得到的甚至是呵斥或误导。而孩子好奇的天性并不会因为家长的回避而消失。为了正面引导孩子的好奇心，从小培养孩子健康的心理，促进身心健康成长，我设计了一个整合活动《我从哪里来》。本课试图消除教育与生活、课堂与社会、知识与实践之间的隔阂，寻找最佳的教学切入点，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，以活泼的形式向孩子揭示生命的由来，通过调查活动和课堂体验使学生心灵深处受到震撼：父母给了我生命，生命来之不易，父母养育我非常艰辛，从而使学生体验成长的快乐，学会珍爱生命，学会感激。让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。
二、活动目标：
情感与态度：引导学生认识到生命的来之不易，通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发学生爱爸爸、妈妈的情感。
行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究的好习惯。
知识与技能：鼓励学生大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富学生的想象力。帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
过程与方法：通过生命科学常识的直观教学法和资料信息收集法，引导学生感受生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
三、活动准备：
1、关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的影碟。
2、书包，每人一个。穿有鞋带的鞋子。
3、学生家长结婚照、学生刚出生时的照片、现在的照片、学生的出生证。
4、邀请一位怀孕的教师。
5、制作课前调查表：让学生通过调查了解妈妈怀孕时的反应。了解自己出生时，家长的心情。
6、《家长的一封信》征集、录制。
7、家长通讯录、电话机。
四、活动过程：
走近“生命”
动画片导入，点燃探究生命由来的火花。
短片：多拉A梦和大雄了解身世之谜
（一）探索“生命”
1、播放课件《十月怀胎》，教师同步解说。帮助学生了解整个受孕过程，了解脐带的作用。
[设计意图：“人类的起源”是一个复杂、漫长的孕育过程，各年龄层的学生都有好奇心，也有其不同的性探索取向，那么，对七、八岁的孩子怎样恰如其分地进行性启蒙教育？在介绍“生命的产生”这部分内容时，我从精子和卵子的结合图片讲起，通过观看孕育宝宝的整个过程的碟片，配以简洁而富有情趣的解说，深入浅出地帮助学生正确认识神秘的生命常识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解。从中孩子们都能明白：是爸爸妈妈共同给了他们生命，他们是在妈妈的肚子里经过十月怀胎长成的。]
2、学生交流看了影碟资料后的收获。
（二）体验“生命”
活动一：——创编想象活动，邀请怀孕妈妈，感受生命的来之不易。
1、提问：你在妈妈肚子里都做什么呢？
1、创编活动：在妈妈的肚子里。请学生跟着音乐的变化一起表演。
2、根据课前调查说说自己在妈妈肚子里的时候妈妈的反应。
[设计意图：本次活动有机综合了音乐元素，意在培养学生的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，鼓励学生大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富学生的想象力。同时通过交流，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。]
4、请快要做妈妈的老师来到现场，为学生谈一谈怀孕的感受。
[设计意图：新课程倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力走进生活，贴近学生，创设开放、活泼的教学情景，营造了自由、民主、愉悦的课堂气氛，把教学的需求转化为学生的需求。]
5、说说听了怀孕妈妈的介绍后想说的心里话。
活动二：——再现生活情境，引进角色扮演，体验妈妈孕育的辛苦。
1、游戏：我来做妈妈
游戏：把一个书包抱在怀中，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。
洗衣服、下楼梯、散步、系鞋带、爬楼梯等。
2、在表演中请学生谈“做妈妈”的感受。
[设计意图：品德与生活课程标准规定，课程应该遵循生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。“我来做妈妈”这一活动再现生活情境，让孩子通过角色模拟，去体验妈妈怀胎十月的辛苦。让每个孩子以书包代替小宝宝，当一回妈妈。创设这样的生活情境，显然孩子们是极感兴趣的，纷纷入情入境去体验，在短短几分钟内，在孩子的喘气中，在放下书包后的如释重负中，在孩子们你一言我一语的感叹中，孩子已经真切地感受到妈妈怀孕的辛苦，母爱的伟大。正如教育家蒙台梭利所言：一件事，我听说了，随后就忘记了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。]
3、教师小结。
（三）感悟“生命”
画外音——啼哭声。
1、分享父母的快乐：根据课前调查，交流自己出生时爸爸、妈妈的心情。
2、猜猜他是谁：课件出示班内一学生刚出生的照片。请学生到台前讲讲刚自己出生时的情况，如身高、体重等。
3、比一比，感受成长的快乐：课件出示这一学生现在的生活照，比较，谈感受。
4、小组内交流：比较出生证上的自己和现在的自己。说说自己各个方面的变化。
[设计意图：生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。“回顾成长里程”这个环节，学生通过刚出生的照片、出生证上的自己和现在的自己作比较，在观察、交流中，体验到：成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。]
（四）珍爱“生命”
1、播放班内一学生家长朗诵的信。——《爸妈心中你最重》。
[设计意图：人的情感总是在一定情境中产生的，情境中各种因素的情感的产生具有综合作用。为了感受父母养育的辛劳，请家长讲述抚养孩子的辛劳的感人事例，通过图文并茂的配乐朗诵《爸妈心中你最重》，使学生的心灵受到极大震撼，缓缓打开记忆大门，一件件小事，一滴滴父母爱，如一股暖流，再现在孩子眼前。]
2、听了信之后，把自己最想对爸爸妈妈说的话告诉他们。开通电话热线。
[设计意图：孩子在感动之余，情动辞发、情真辞切，对父母想说的话即在嘴边。通过“电话热线”让学生充分表达对父母的感激之情和浓浓的爱意。这种情感体验的诱发来自于情境的创设，更来自于学生在获得强烈“被爱”体验的基础上。这一内心的情感体验，催化了学生道德行为的养成，促进了学生德性的发展。就这样，把学生置于特定的情景中、情感中，不需教师多余的讲解，心中的情感、体验、感悟在不断深化、成长。使这些学生更加敬爱父母，珍爱生命。]
3、教师总结。
五、教学实录：
片段一：创编活动
师：你在妈妈肚子里待了这么久，都在干些什么呢？请你闭上小眼睛……让我们跟随着音乐一起想象在妈妈肚子里的情景吧。
（轻柔的胎教音乐声起）
有的学生在轻轻划动双臂，有的学生打着哈欠，有的学生轻轻踢着脚……
（动感的胎教音乐声起）
很多学生站了起来，有的侧身，有的出拳，有的蹦跳着……
（轻柔的胎教音乐声又起）
学生又开始做一些细微的小动作……
（音乐止）
师：你都在妈妈肚子里干什么呢？
生一：我在洗澡。
生二：我在睡觉。
生三：我在跳舞
……
师：你在妈妈肚子里这么顽皮，妈妈有什么反应呢？小朋友课前都了解过了，你知道吗？
生一：我在妈妈肚子里的时候，妈妈总是吃了东西就吐。
生二：我妈妈每天早上起床刷牙时就觉得恶心。
生三：妈妈说晚上睡觉很不舒服。
生四：我妈妈不怀孕的时候晚上一般不上厕所，怀孕了之后晚上总要上几趟厕所
……
师：是啊，因为怀孕，妈妈的身体发生了变化，各种妊娠反应也随之而来。今天，我们请来了快要生宝宝的
（孩子们瞪大眼睛，静静地聆听完了
师：听完
生一：
师：你在妈妈肚子里的时候，妈妈也是这样悉心呵护着你的。
生二：我觉得怀孕很辛苦。
……
片段二：我来做妈妈
师：今天，我们也来做一回妈妈吧。请你站起来，把你的书包放在胸前。
（学生兴致盎然，纷纷背上书包）
师：现在它就是我们最亲爱的宝宝，大家可要小心哪。
（学生一脸兴奋，有的同学两手撑着腰，有的同学轻轻抚摩着书包）
师：妈妈脸上都是那么的幸福啊。下面，请跟着我的提示做动作。早上，你来到卫生间，看到很多脏衣服，于是你坐在凳子上开始洗衣服。
（学生坐到座位上，开始弯腰，有的同学弯不下去，有的同学忙着扶下坠的书包，教室里时不时有同学喊着“不行啊”）
师：洗完衣服你把衣服晾完就准备出去散步。你开始下楼。
（由于书包挡住了视线，很多学生不断撑着脖子看脚下）
师：来到楼下，你听着悦耳的鸟叫声，心情十分愉悦。可突然，你被什么东西绊了一下。低头一看，原来是鞋带散了。于是，你弯下腰系鞋带。
（学生艰难地弯下腰，可有很多学生够不到鞋带。有的学生很努力的弯下腰，嘴里却粗气连连）
师：散完步，你就回家了，你开始爬楼梯。
（我示范着抬腿的动作，有学生要求休息一下，大多数学生已经气喘吁吁了）
师：到家了。
（我刚说完，很多学生就把书包搁下，“瘫”在了凳子上，我马上采访一位学生）
师：你为什么迫不及待地把小宝宝放下呀？
生一：太累了……
师：你刚才做了一回妈妈，想说点什么吗？
生一：宝宝套重了，我觉得系鞋带的时候都弯不下腰。
（其他学生争先恐后的举起手来，迫不及待地想表达自己的想法）
生二：下楼梯的时候看不见地面的。
生三：我的腿已经很酸了。
生四：我都喘不过气来了。
……
师：我们只当了一会儿妈妈，就喊累啦。我们要在妈妈肚子里待十个月那，前四个月虽小，但很多妈妈身体会难受。后面的五个月（有一百多天），妈妈都要挺着大肚子走来走去，还要上班干活，那才叫累呢！
……
 关闭窗口 打印文档 |