一、学校现代教育技术实施与应用的现状：

       1、硬件设施：培英小学规模很小，现在也只有9个教学班，但是自从这学期区里为每位教室配备了笔记本电脑，并引进2台“多媒体推车”。教育技术的应用的价值才真正得以体现。

       2、教育观念：从教师层面来说：21名在岗的一线教师长期工作生活在村小，与外界接触得比较少，“内隐文化”显得比较突出，随着年岁的增长，又逐渐淡漠了竞争意识和价值追求，但是通过这几年学校的课题研究，每位老师都在克服硬件条件所带来的阻碍，不断的提高自身的素养。所以现在当多媒体教学有了实施的可能性的时候，每一位教师都在积极使用并汲汲如渴追求自身教育技术应用能力的提高。

             二、学校现代教育技术特色：

       1、依托校园网，开展学校常规工作，展现学校生机活力。目前我校校园网有栏目四十五个，文章3千多篇，老师们会把学校开展的比赛活动的照片、简介第一时间上传到校园网上去。班主任会把自己班级的精彩活动，优秀事迹放在班级网站上，并推送到校园网上去。每一位教师，每个月都要上传自己的课堂教学反思与经典案例与其他老师分享教学经验。

      2、依托课题网站，构建交流平台。

课题网站的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建一个较好的交流平台，同时为后面的研究奠定坚实的基础。我们依托这一平台，进一步营造研究氛围，不断完善研究工作。在平时的研究过程中，不断地把研究的内容充实到课题网站中，做到信息上传的常态化，一些文字资料和图片资料的及时上传，使网站内容丰富，反映课题研究的全过程。而在此操作的过程中，每一次的“操作”即是对老师进行校本培训的内容与成果。

我们欣喜地看到老师们在学习与研究中不断地收获、不断地积累、不断地成长，学生在老师的成长中得到生命的舒展，学校在老师的成长中得到生命的升华

      3、组织教师进行教育技术应用的校本培训，常态化。

我们不断加强多媒体技术网络运用的学习，以前，学校条件限制了我们，无从学习，无从触摸，现在学校条件得以改善，为了今后的工作能更高效，我们想方设法抓住一切机会组织、安排学习，进行“补课”。

      4、我们充分利用网络，以下载或转帖的方式进行资源共享并畅谈学习所思、所想、所得、所惑。

      三、学校教育技术应用的阶段成果

        随着教育教学理论学习和教学实践探索的不断深入，我们欣喜地看到，教育技术应用研究取得了一些阶段性的成果：

      1、是教师真正有了“我要用”的意识，有了“危机感”，有了自我学习的要求，归根到底有了自我发展与成长的意识、需要、行动。这学期每位老师都配备了笔记本，学校也配备了2台“推车”，每位老师都在使用并不断的感受到现代教育技术给课堂教学带来的生动变化。也以此为触发点，汲汲如渴的在不断追求自身教育技术应用能力的提高。

      2、是教师积极参加各项教育技术应用能力比赛并在多项活动中得以展现。

教师设计的课件在各级比赛中获奖。具体如下：秦赛玉设计的课件《圆的认识》在多媒体课件制作比赛获国家三等奖，《利息问题的解决策略》多媒体课件制作比赛获市二等奖，中小学法制教育媒体课件制作比赛获区一等奖。高华萍的《一株紫丁香》多媒体教学软件在评比中获市三等奖。陈慧芬的《认识分数》多媒体教学软件在评比中获市优秀奖。

      3、学生的信息技术应用能力有了长足的提高。

在2007年常州市中小学生信息技术应用大赛中，我校有多名学生获得好的名次。其中有二个一等奖，一个二等奖和一个三等奖。