（校园传真）中山 学习中求思考   反思中促成长

                   ——记我校教师市参加“新基础教育”语文专题研讨活动

随着我校新基础研究整体的进入，老师们学习的热情越发高涨，积极而又认真学习着《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》，进行着自我课堂研究的变革，越来越多的课堂以学生发展为中心，关注学生生命成长。10月30日全体语文老师参加了市新基础研究活动，重点探究“阅读识字课型”。常师二小的《水乡歌》给老师们带来了独特的感受，老师将识字融入语境，融进汉字文化，在朗读中提升情感，有机地扩大了汉字外延，提高了识记汉字的有效度。他们在研究这一类课型中还形成了识字策略：整组关注，把握整组归类识字的能力；点面结合，实现汉字教学的有向突破；自主探究，创新识字研究的多元互动。课后我们的老师还久久地沉浸在二小老师灵动的课堂教学之中。

一直以来，我校将学习、思考放在语文教学的首位，不仅组织教研组内的学习，更是不放过每一次基地学校以及联系学校间的学习与研讨。每一次的研究活动为我们语文老师搭建了日常精品课研究的平台，也给我们后续的活动提供了思考的新空间：新基础的课堂是生命相遇、心灵相约的课堂，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方。这样的课堂是动态生成的，它总在有序和无序的整合中发展着，我们的教师也将不断思考，不断进步，在新基础的研究中学生求得发展，教师心中的理想——有效的语文课堂教学会越来越清晰。