天宁区教科研工作室 2010年整理

一、什么是结题?

教育科研课题的结题，是科研过程中的最后一环，也是最关键的一环。   

所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课题研究任务完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报告和工作报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将这项课题研究告一段落，划上一个句号。

二、结题工作中需要准备哪些材料？

课题研究工作完成后，结题需要准备材料：

1．结题申请（可以以书面形式提出）

2．结题报告（工作报告和研究报告可以分开写，也可以合并写）

3．结题鉴定书

4．过程性材料

三、课题结题的过程性材料如何准备?

课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据。整理材料的基本要求是真实、可靠、全面。

结题材料则是课题组研究活动的产品及其形成的有关材料，大体可分三类：

1．成果材料。包括主件和附件，主要有研究报告、论文、专著等文字材料和软盘、声像、图表、模型、器具、实物等非文字成果。

2．原始材料。即课题组为实现研究目的而获取的各种材料，包括在研究过程中进行观察、调查、实验或采用其他科研方法所形成的，具有一定保存价值的记录、表格、数据，以及课题研讨、咨询等记录，特别要关注维护好课题网站。

3．课题工作材料。主要有课题立项申报书（含批复文件）、开题报告及论证书、中期评估报告及评估表，以及相关的项目合同书、实施计划、方案、工作小结或阶段总结和课题变更表等。

四、结题有哪些方式？又有哪些相应的程序？

1．结题方式：材料结题（又称通讯结题）、会议结题、现场结题。结题方式一般由课题相关的管理部分确定，课题研究单位可以视情况提出现场结题的申请。

2．结题的程序：

（1）材料结题（通讯结题）：将上述课题材料寄送相应的课题管理部门，一般不需课题成员到场。

（2）会议结题：在材料结题的基础上增加汇报、答辩和论证环节，课题组核心成员（或3-5名核心成员的代表）需全程参与。

（3）现场结题：在课题研究单位进行，其程序是在会议结题的基础上，增加与课题相关的现场活动展示，课题组核心成员需全程参与。

五、结题报告怎么撰写？

结题报告的撰写可以围绕以下三方面进行撰写：

1．为什么要选择这项课题进行研究？

（1）课题提出的背景、意义等；

2．这项课题是怎样进行研究的？

（2）概念界定、研究目标等；

（3）课题研究的主要内容、方法、研究过程及相应的成果等；

切忌不要变成课题方案的修改，在写研究过程这一块，要实践结合理论有层次地谈具体内容，把研究方法也渗透在里面，着重阐述课题研究了什么?怎样研究？得出哪些结论？

3．课题研究后期还有哪些打算？

（4）课题研究存在的主要问题及今后的设想等。

附录：主要参考文献目录。

六、以往结题报告存在哪些问题？

1．把学校日常工作当做研究过程或研究成果。

2．把结题报告写成工作总结，缺乏研究性，逻辑混乱，条理不清，文字累赘、重复，没认真校对。

3．把学校、教师、学生得奖，教师论文发表等作为唯一的课题成果。

4．写得太一般化，没有特色，缺少创新点和亮点。

5．没有把握住写研究结论的基本方法，具体事例描述过多，理论阐述和概括不够。

七、鉴定结果如何处理？

根据评审组意见，鉴定结果一般为准予结题或暂缓结题。准予结题的课题将收到由相关管理部门签发的《结题鉴定书》或《结题证书》；暂缓结题的课题组必须按要求调整方案，进一步开展扎实有效的研究，研究结束后再次提出申请进行结题。

另外，根据常州市课题研究的管理办法，课题成果显著的市级立项课题，可以申请升格为市级重点课题，反之，市级重点课题也将降格为立项课题。

准予结题的课题可以按要求参加课题管理部门组织的课题成果评奖活动，并予以推广、拓展或延伸。