落实常规儿童立场高效整合

        ——记雕庄中心小学一年级语文校级调研听课活动

九月，又一批朝气蓬勃的一年级新生走进了校园，雕庄中心小学领导特别关注这一起始年级，把一年级定为九月校级调研的年级。9月20日上午，一年级组的何文娟老师为我们呈现了一节有趣的拼音认读课《ZCS》。黄伟良校长和我们全校语文老师全程参加了这次教研活动。

何老师站在儿童的立场，抓住一年级孩子的认知特点，用生动活泼的形式，充满童趣的语言，让孩子在快乐的氛围中轻松地掌握了所学知识。课上，她借助情境图带出一首儿歌，引出本节课认读的三个声母，指导学生在编顺口溜、摆手指记字形、做小游戏的学习活动中掌握发音方法，牢记字母的样子。最后，学生在音乐声中静静地写字，保证每节课都有练字时间。何老师清晰的教学流程和学生良好的学习常规赢得了听课老师的好评。

在接下来的评课、议课中，一年级的备课组长何曙慧老师先向大家介绍了一年级尝试着在拼音教学中做到四个整合：1.与语言训练相整合。利用课前准备时间设计听、复述一句话的训练环节。2.与汉字认读相整合。出示情境儿歌，尤其是在拼读课上，借助儿歌中的词句引入拼音教学，并让孩子及早地与汉字接触，突破识字关。3.与游戏相整合。游戏形式多样化，组织更有效，让孩子始终保持对拼音学习的热情。4.与常规落实相整合。课堂上循序渐进地、相机穿插常规口令组织教学，再辅以教师动态的点评，让常规很好地进行落实。

听课老师们听了介绍后也非常欣喜，就拼音教学，结合自己的教学实践，贡献出许多金点子。黄校长也充分肯定了这节课，同时提出：课前可以进行常规积累，内容与本课相结合，设计更有效；教学环节要细节化，课堂更有效；继续落实常规，教学更有效。

落实常规、儿童立场、高效整合，相信这三个关键词会和这次校本教研活动一起深深铭刻在每一位语文老师的心中。

                                                （撰稿、摄影：何曙慧）