初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。然而，今日龙城的初冬还没有寒冷的感觉，似乎还有些微微的暖意。11月16日，薛红工作室的全体成员在工作室领衔人薛红老师和常州市小学英语教研员黄小燕老师的带领下，热火朝天地在延陵小学开展了一次主题情境下语篇教学研究活动。

智慧，生成在灵动的课堂中：延陵小学的陈霞老师和二实小的李佳维老师分别执教了6A Unit 6 Holidays(PartB,C)和4A Unit 7 It’s late （Part A）。陈霞老师以一本书“Holidays”为线索，整节课教学环节衔接自然：师生畅谈引出爱读书→介绍一本书“Holidays”→阅读书中的节日→作者想了解读者信息→读者反馈，主线鲜明，情境设计巧妙。教师提了大量开放的问题，并通过追问挖掘思维的深度，学生的思维量很大，聚焦度高，参与面广，语言表达流畅丰富。李佳维老师甜美的音色、漂亮的语调、丰富的肢体语言深深地吸引了四年级孩子的注意力。根据中年级孩子的身心特点，李老师精心设计孩子们喜闻乐见的唱歌、游戏、表演、调查等活动让孩子不知不觉地在玩中学习英语，又通过看图排序、听对话找时间、读对话找句子，头脑风暴等教学手段让学生感知询问时间的对话。孩子们在老师的帮助下，在丰富多彩的活动中，感受到学英语的盎然兴趣。

激情，燃烧在优质课的呼唤中：市教研员黄小燕老师做了“怎样的课能吸引评委?”的讲座，讲座主要从教师整体素质、教学设计和教学效果三方面展开。从教师整体素质看，优秀的教师要有过硬的语言素质，语音语调漂亮，语言丰富，语流流畅；要有较强的表现力和感染力，能感染学生；还要能捕捉课堂精彩瞬间，灵动地捕捉课堂生成。从教学设计角度看，教学环节要紧紧围绕明确的教学目标；教学活动流畅、衔接自然、有创新，并符合学生的年龄特点；情感目标的达成要让学生自己感悟，水到渠成地呈现，而不是贴标签。从教学效果看，优质课堂学生的聚焦度要高，教师能抓住学生的兴趣点，紧紧抓住学生的思维。

希望，荡漾在阅读教学的田野上：工作室领衔人薛红老师全面总结本届天宁区小学英语基本功上课环节。本次比赛内容是4A Unit 9 What’s the matter?(Part A),参加比赛的七位教师展示了七节精彩的中年级阅读教学课，但还存在七类问题：浓重的知识教学色彩掩盖了阅读教学的本质；过多的框架限制学生的思维；三维目标和三类目标相混淆；忽视学生已有的经验；脱离文本，再造情境；师生话语方式单一；评价局限于知识目标。薛老师结合赛课中的课例，引用著名教育家的精彩语录，旁征博引、深入浅出地给每个工作室的成员上了一堂中年级阅读教学指导课，让每位老师受益匪浅。

本次薛红工作室的活动是对中高年级阅读教学的又一次探航，是主题情境下小学英语课堂教学的探索。对优质课的进一步认识呼唤工作室老师加速提高自身素质，吹响老师们自我成长的集结号。这次活动对小学英语阅读教学的进一步认识将通过工作室成员辐射到天宁区许多学校和老师，凸显了工作室的研究对地方小学英语的引领作用。