我们需要怎样的识字写字教学？

——第四届小学语文全国课堂教学大赛观摩感言

春暖花开，春意盎然。 全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第四届课堂教学大赛于2013年3月30日至4月1日在南京开幕。集结号响，应者云集。我们前往南京，观摩此次比赛。

本次大赛以改革识字和写字教学为着力点。两天半时间，开幕式，闭幕式，颁奖典礼，19节课，赛程紧凑集中，虽然受到了精力与体力的双重考验，但也享受到了各具特色的精神大餐。

这些选手的课堂教学特色鲜明，各具风采：有的教学设计版块清晰重点突出；有的识字教学省时高效，互动参与感强；有的亲切干脆，课堂和谐，整体细节设计都很到位；还有的创设情景激发学生兴趣，引领学生自主学习……各选手控制课堂张弛有度，或生动活泼，或沉稳大气；或娓娓道来，或新颖深刻，或朴实自然……选手们先进的理念，扎实的基本功，对教材、对教育的深度理解，以及对课堂良好的驾驭能力给我们留下了深刻印象。虽然有些课堂教学中还存在一些缺陷，但正因为这些精彩中的瑕疵，才更激发了我们的疑问、争论、探讨以及深思。

紧凑而有序的大赛结束之后，著名特级教师高林生先生作了《明天的识字写字教学》的讲座。他从识字写字的定位，识字写字的目标，识字写字教学资源的开发等方面对识字写字教学的明天进行了深入思考，对赛课老师的教学也做了精当点评。

我们需要怎样的识字写字教学？在课堂的呈现中，在评委的评判中，在专家的讲座中，在我们的深思中，或许将渐渐清晰……

                                          （图、文：赵金龙）