静待花开的时候

常州市博爱教育集团   许枫烨

    2008年至今，我们学校取消语文书面家庭作业，实施博爱《主题阅读》，教与学的生活注入了鲜活的元素，我的教学工作总的来说可以用这么几句话来概括：

删繁就简抓教学阅、读体系养内涵、背诵经典丰底蕴。

    一、删繁就简抓教学

1、我日常的教学重点抓的是这样几件事情：读书与背诵，习字与习作，学生回家只需阅读课外书和背诵经典，不做和语文书有关的任何作业。语文书中要求背诵的内容也从不放回家，在学校背诵和巩固。预习和复习作业也全都放在课堂。

2、一本语文书，二十几篇课文，我跳出文章本身，依据课文的特点来进行有的放矢的教学。写景美文，我们背诵它诗一般的语言，积累词汇；游记让我们知道一定顺序能使画面更清晰（方位顺序，时间顺序或移步换景）；议论文，学习议论的几大基本特点和写作方法……一篇课文1课时解决，一课一得。

3、有的老师会问，一课一得，进度这么快，孩子忘了怎么办？我的秘诀就是“勤记笔记”，把学到的语法知识和各类方法记在语文书上，譬如今天学了引号的三个用法，当堂就记在书上，隔三差五地拿出来读读。

二、阅读体系养内涵

在全校新语文研究的大背景下，我们进行了阅读体系的制定。整个体系呈梯度上升，避免了盲目和重复。阅读书目分为必读书和推荐书两种，必读书起到了保底的作用，推荐书又使学生各取所需，培养兴趣。

    学校大的读书氛围影响到每个班级的读书氛围。我根据学校阅读体系，配合自己的一些兴趣爱好，请教学生和家长，形成了我们班科学书、历史书和小说书并举的做法。在这里，我特别要向大家推荐经典的武侠小说。这类小说半文言半白话，语言精练优美，合理的布局，迭起的高潮与出色的结尾使人欲罢不能。即使有爱情描写也相当干净，特别是情节中常常引用或创作诗词的这个特点，等于为孩子在古诗词和作文之间架起了一座桥梁。下面是我罗列的我们班六年来看过的整本的书：

各类科学书：《神奇校车》13本、《可怕的科学》、《世界百名科学家答孩子问》、《小牛顿的科学馆》、《万物简史》；

童话系列：《安徒生童话》、《一千零一夜》；

沈石溪系列5本；

校园小说系列：梅子涵系列5本、曹文轩系列5本、《龙应台系列》3本；

历史类系列：《明朝那些事儿》7本、《大秦帝国》11本、《二月河系列康熙雍正乾隆》13本、《中华上下五千年》；

    武侠小说系列：《金庸系列》《梁羽生系列》24套；

史铁生系列3本；

于丹系列《于丹品论语》、《于丹论语心得》、《庄子》（3本）；

易中天系列（4本）；

安意如系列（3本）；

朱自清系列；

世界名著：狄更斯：《雾都孤儿》、《双城记》，大仲马：《三个火枪手》，

卡尔维诺：《分成两半的子爵》、《树上的骑士》，芥川龙之介：《地狱火》，琳达：《像自由一样美丽》、《鲁滨逊漂流记》；

各类漫画书、绘本；

选粹类：《读者》、《时文选粹》、《智慧背囊》、《感恩的心》……

三、背诵经典丰底蕴

我和学生平时花时间最多的，就是背诵经典。那么，究竟怎么背诵呢？方法很简单，就是重复，把整本的书放到脑子里，而且从不抽背。

有人会问，从不抽背，有人浑水摸鱼怎么办？我告诉大家，语文书中要求背诵的内容，我也用同样的方法，一到六年级从没有默写过一小节课文，但考试时这项内容从不比别人差，这就是重复的神奇之处。我统计过，语文书中要求背诵的内容连起来背，熟练的情况下，学生只需8分钟就能背完。

有人会说，背了那么多经典，忘了怎么办?是的，我们会遗忘，但我们发现，所有经典的文字都有共同的特点，就是具有生动的节奏和旋律，我们背诵过的具体内容也许会遗忘，但它的节奏、旋律和韵味会留在潜意识的感觉里，深深地浸润我们的生命。六年来，我们按年级背了以下经典：

一年级：《三字经》、《弟子规》，《将进酒》、《木兰诗》、《春江花月夜》、《琵琶行》、《水调歌头》、《少年中国说》、《满江红》等长诗，朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》；

二年级：整本《论语》和部分唐诗；

三年级：整本《老子》，部分同学背诵《大学》《中庸》，

四年级：背诵整本《诗经》

五年级：背诵305首《唐诗》

六年级：200首《宋词》

以上说了我的阅读与背诵的做法，下面，我还想和大家分享一下关于习字与习作教学的一点体会。

    一、写字教学

写字，需要解决的问题无非就两个，笔画和结构。我要求学生一定要先学会读贴，每个字认真描后，只写一个，这一个，是需要写得非常到位的。对每个有困难的孩子手把手地教。为了学生能写好字，真的不能多做作业，字写多了难免油掉。

二、作文教学

其实有关作文的话题太多太多，语文老师有共同的感受，真正的尖子生不是老师教出来的，而是孩子自己看书、感悟出来的。然而，教无定法，不等于无法，所以我在这里零碎地讲讲我的一些做法。

在游戏中爱上写作，很多老师都在做这方面的尝试，例如：《吹瓶子》有半瓶水的瓶子，大力士男生吹不动，在瓶上套上信封，就像轮船张开了帆，小女生一吹就倒。科学真能为生活张开意外的风帆......

精改作文和随性作文相结合。我每学期都会设置3篇左右的精改作文，把每个孩子的作文改到尽善尽美的程度。由于过多的精改会使学生怕写作文，所以我还让学生写随性作文，就是想怎么写就怎么写，我手写我心。

作文和小说相结合。现在的作文要求一定要情真意切，杜绝造假；而孩子们喜欢的小说来源生活，又高于生活，是允许虚构的。孩子想象中的世界，更加美好更加神奇，所以我让学生在文字里尽情虚构，想怎么写就怎么写，在文字里做梦也是很幸福的事情。

鼓励投稿发表。这个就不再赘述了，锦衣夜行是痛苦的，发表对孩子的作文兴趣起着极大的促进作用。

语文老师一般都兼着班主任，工作琐碎繁杂，十分辛劳。但自从走上阅读快车道后，我忽然觉得班主任工作不再枯燥乏味，阅读和班集建设两项工作相辅相成、相得益彰。

我们班的孩子充满蓬勃的朝气与活力，可以说是指哪打哪。在学校和区举行的各项比赛中，我们屡屡夺冠；因为集体凝聚力强了，只要有课外活动，我们总是全班参加，文学社活动、小记者活动、慰问福利院、献爱心公益活动……孩子总是积极地响应者，参加活动的文章还能发表在各类报刊杂志上，从 2012年到现在，发表了一百五十多篇作文。甚至，我让学生去看戏曲演出，都能做到50个人一个不缺。

六年来，我一直为我的班主任工作津津乐道，为自己拥有如此个人魅力而感到骄傲。最近，因为要在美丽毕业季活动中向大家汇报，我细细梳理了六年来我和孩子们走过的点点滴滴，我忽然发觉拥有如此魅力的也许不是我，而是伴随我们一起走过六个春夏秋冬的经典阅读。

我是个再普通不过的老师，语文素养非常差，如果说今天能培养出不错的学生，有些许的成绩，我觉得都应该归功于我走对了路，愚笨懒惰如我，用了以上方法，尚能教出好的学生，才华横溢的在座的各位，如果你们愿意不布置回家笔头作业，抛下过多的练习，让孩子大量阅读和大量背诵，就更能创造奇迹了，谢谢大家！