4月17日，我区开展了“单元整体教学的策划与推进策略”的主题研讨活动，二实小的朱明亚和刘娜佳老师分别执教了江苏译林版牛津英语4B Unit5 Seasons的第一和第二课时，全区三四年级的英语教师参加了此次活动。两节常态课给全体教师带来了很多体验和感悟，课后大家进行了热烈的交流与研讨，“小组活动”“自主学习”等关键词道出了听课老师的共同感受。

关键词一：美

板书动态生成美：两节课的板书都是在与学生的自然交流，板块的流畅推进中动态生成，如以season为中心，四周环绕用相应颜色写成的spring,summer,autumn,winter。

老师综合素养美：刘老师和朱老师，在课上除了展示了个人的语言素养外，更让大家看到了他们与学生交流时那种以生为本的人本情怀。

过程活动设计美：两节课的板块结构非常清晰。教结构，用结构的意识也都有体现。如刘老师课上先学习讨论“春天”，再让学生贴图谈论其他三个季节等。

细节体现日常美：无论是刘老师课前热身环节，学生熟练吟唱一首首英文歌，还是朱老师课堂上围绕关键词的生生自主提问，同桌小组活动后学生集体或说儿歌，或唱英文歌，这些细节都展现了老师们平时的教学积累。薛老师用“一窥全豹”点明从一节课可以看到老师平时的教学常规、教学行为。公开课跟常态课越来越近，实乃乐事。

关键词二：自主

学生小组活动自主学习：两节课相同的元素之一就是给予学生大量的时间小组合作学习，自主学习。如刘老师让孩子四人小组进行贴图表达四季的活动；朱老师课上学生欣赏完绘本后小组内互帮共读绘本等环节。

老师说课评课自主反思重建：都说没有完美的课堂，但正因为那些“小瑕疵”，让人们在反思中不断成长前行。置身于热闹的说课评课活动现场，听着老师们的你一言我一语的重建构想，你不经意地就发现，在春日里，悄然变化的除了校园里枝头慢慢绽放的花，悄悄透出的芽，还有这群沉浸在浓浓研讨氛围里的老师们。

半天的研讨活动虽然已落下了帷幕，但活动带给每位老师的启迪使她们又开始了新一轮的思索。带着听课老师和专家们给予的肯定，朝着他们指引的方向，二实小人又迈开了追求自我突破的新步伐。

                                            （文：唐艳萍  摄：王蕾  审：李霞）