一、调研目的。

1、在使用新教材两年的时间里，英语教学已从传统的重知识传授转向关注学生语用能力的培养，通过调研希望从现象中透视教师的日常教学行为和教学理念；

2、根据英语学科关键能力，检测学生能否达到“根据提示或情境进行自由表演，语音语调准确，动作表情恰当，情境呈现合适，至少3个话轮”；

3、基于对2012年12月份“三年级整班朗读暨口语交际比赛”的回顾和检测，针对述评中提出的“就事论事，与生活情境存在差距；学生主动发起话轮的意识薄弱，缺乏对话技巧；日常所学局限于书本和教材；表演时也不够自然，明显受拘束放不开；日常知识教学多，语言交际少；教学中缺乏一定的拓展和延伸，留给学生创新、想象的空间为贫乏”等现象进行后续跟进调研。

二、抽测学校和班级以及时间安排。

时间：4月24日（周四）上午

学校：雕庄  丽三丽二浦前  博爱  朝阳  北郊  解小北环红梅 

时间安排：

三、几项说明。

1、此次质量调研指向教师的常态教学，不需老师和学生做任何突击性准备；

2、学生口语表达的话题都是教材中的话题；

3、此次调研不打分，只记录现象；

3、班级由教师发展中心指定，学生现场抽签决定；

4、请学校准备一个教室；

5、抽测后的结果将以文字叙述的形式向学校及教研组反馈。