5月23日上午，为了进一步探讨交流“主题式情境教学”，薛红工作室全体成员齐聚常州市兰陵小学参加本学期第二次活动，活动围绕“主题式情境下的词汇句型教学——Fun time”展开。

    本次活动首先由兰陵小学的石琳和张小丽两位老师进行现场教学，两位老师分别执教了新教材三年级下册Unit 7 On the farm的Fun time板块和旧教材五年级下册Unit 7 A busy day的BCE板块。石老师是一位从事小学英语教学才一年多的年青教师，但是在她的课堂中学生常规井然有序，参与课堂活动的积极性很高。她设计了Let’s read. Let’s talk. Let’s chant. Let’s play.等各种活动，有效结合法分角色朗读、师生、生生互动问答、儿歌创编、看图猜物、剪刀石头布游戏等儿童喜闻乐见的形式，充分激发三年级小朋友学习英语的兴趣和积极性。工作室成员张小丽老师则勇于挑战自我，尝试运用新教法来教老教材，合理利用丰富的网络资源展开教学，歌曲、游戏、竞赛亦贯穿课堂始终。课堂中张老师与学生交流默契，学生学习英语的热情高涨，时有智慧的火花迸发，张老师总能对学生的精彩生成给予积极的激励评价。从“选择自己喜欢的说法”来进行时间表达这个小细节也充分体现了张老师对学生的人文关怀，学生在课堂上充分表现出了学习的主体性。

    随后，工作室成员围绕这两节课展开了热烈的交流研讨。薛老师首先再次明确关于Fun time的教学方式：一为尊重教材编写意图，围绕教材文本展开教学；二为文本再构式的教学；三为话题式的教学。本次活动的两节课都是从A部分人物的生活情境导入，但不同之处在于石老师的课是以Grandpa’s farm为主情境，而张老师则是根据David’s Day, Animals’ timetable, Sam’s Day三个话题展开教学。大家建议可将Animal的视频用得更为充足，时间表中的安排也可以有一些不合理的安排，引导学生进行讨论，进一步关注学生思辨习惯与能力的培养，学生有了思辨才更有表达的欲望。尤其是丁勤芝老师从E学习角度出发建议如果重建可以将课设计成高互动的E学习课，基于单元主题busy这个关键词，引导学生讨论Liu Tao为什么会在这一天busy，从而引发思考，如何合理安排时间。并重构文本，展现另一个孩子忙而不乱的一天，可以尝试用第三人称单数形式来进行表达。而Animal的视频可以作为课外阅读拓展。关于资源的收集、筛选、利用也是大家热烈讨论的一个话题，如何让学生在课上学得轻松，教师的资源收集积累与合理的利用是关键，课前所花的功夫很多。

薛老师时时提醒大家，在课堂教学中要从关注教师的教走向关注学生的学，确立大问题、大情境意识，在问题与情境中关注学生的英语思维、思辨能力培养，在探究、自主、开放的学习中教学语言的教学，达成学生能够用所学英语进行交流，表达自己的真实想法。同时Fun time中的fun在不同的年段也有不同的显性体现，在三、四年级，教师可能要多设计游戏、活动等来激趣，但是随着年级的升高，英语学习的fun应有相应的提升，教师应更多关注深层次的fun，即学生思辨的乐趣、表达的愉悦、合作的快乐和视野的开阔等。

研讨完毕，薛老师布置工作室结题各项事宜，大家顿觉恍然，时间过得如此之快，转瞬间三年的时光竟然如流水般逝去了，一次次的活动场景还历历在目，居然已到终期；又觉充实，工作室的一次次活动给我们带来的精神洗礼正日渐融合到我们的行动中，改变着我们日常教学行为。评估是为了再一次的提升，是为了后续有更强劲的动力一往前行，寻梦的途中我们还将继续团结在一起，为天宁小学英语教学发挥光和热。最后大家感觉十分紧张，一下子有这么多的事情要做，还是赶紧投入到紧张有序的准备工作中去吧！