大雪节气，梅香幽幽。12月11日，下午两点，天宁区小学语文学科质量调研反馈暨期末复习研讨活动在清新雅致的香梅小学报告厅开展。区教师发展中心金东旭副主任、王勤老师，各小学分管语文学科的校长、教导主任及部分三年级语文教师出席了会议。

课程建设着眼能力，严把质量各有奇招

会议的第一个议程是由解小教育集团课程开发部刘亦主任和实验二小的高鸣鸿校长就学业质量发言。

刘亦主任以《基于主题课程实施，全面提升学生关键能力》为题和与会老师畅谈了解小教育集团香梅小学在主题课程建设与实施中的宝贵经验和成功做法。刘亦老师具体介绍了“不能忘却的记忆”和“欢乐中国年”这两个拓展型主题课程。而常规型主题课程，则以研读读本、比照链接和课标引领为课程开发的关键。无论哪种课程，在具体实施时都力求下有底线，上有空间，致力于学生语文关键能力的提升。关注时事、编织生活、有机整合、着眼能力，听完刘主任的报告，与会老师们都为课程开发者的智慧和独具慧眼的匠心所称赏。

高鸣鸿校长以《让质量在这里扎根》为题和大家分享了实验二小在学业质量监控和质量管理上的经验和智慧。高校长用清晰的图表，简要的提纲从以体系保质量、让教研出质量、用融合提质量、借评价促质量四个方面为大家作介绍。有体系，有机制，有监控，有评价，二实小的科学、高效，全方位，多维度的质量监控让我们知道质量的积淀在课堂；质量的保障在管理；质量的提升在反思，也让我们相信教育教学的高质量一定会扎根于实小。

以赛促练夯实基础，基于课程提升能力

会议的第二个议程是由区教师发展中心就本学期的两次质量调研向各校进行反馈分析。

首先，王勤老师对九月份展开的三年级整班朗读质量调研进行了全面而细致的分析。王老师指出，这次调研既看到了学生在朗读上面的成绩又看到了存在的不足。由此她给出了一点思考和一些建议。一点思考即提高学生的朗读水平要以赛促练，重视常态化的朗读指导。在教学中要充分发挥教师的朗读示范作用；充分保证课堂上的读书时间；充分激发学生的朗读兴趣；充分注重指导与训练。一些建议即针对低段教学要致力于点燃热爱、夯实基础、养成习惯。为了更好地落实这些建议，王老师还对各学校教研组提出要求，即要关注良好学习习惯的养成；关注识写在教学中的落实；关注培养最基本的阅读能力；关注挖掘身边的草根明星老师。王老师基于低段语文教学给出的高位引领让老师们越发明确教育教学责任，深感重任在肩，不容懈怠。

接着，金东旭主任以《基于课程视野，提升关键能力》为题，为大家详尽分析了本学期三年级阅读质量调研的情况，并就期末复习给予了切实而多层面的指导。金主任从调研的试题生发开去，引领大家再认了阅读的核心能力——整体感知能力、信息筛选能力、概括能力、分析能力、鉴赏评价能力。金主任对这几种阅读的核心能力进行了详细地解说，并提出语文能力是不可分割的，能力的外显形式通常是综合性的，但年段不同，能力培养的侧重点不同。他以概括能力培养列举，为大家讲解如何安排年段训练序列。讲解中，典型的例子，精准的定义，生动的解读让老师们受益匪浅。最后，金主任为大家提出了期末复习建议。他提出，期末复习要关注能力发展；基于课程视野；对接儿童需要；关注过程展开；体现“未雨绸缪”。这几点犹如期末复习的“指南针”，将教师指向期末高效复习的开阔处，让大家的复习有了方向。

本次活动引领老师们进一步明确小学阶段语文教学的目标与任务，树立正确的语文教学质量观，从而推动我区小学语文学科教学质量的整体提高。