会议伊始，两所在本次六年级语文质量调研中保持良好态势、有所提升的学校做了六年级语文质量分析报告。虹景小学语文学科主任谢红英以“驻步回望反思促‘进’”为题展开讲述，她从具体数据出发，挖掘出本次调研的三大优势，即更新理念、关注全员、把控过程。也正是因为虹景能立足小课题研究，践行新型常规，保障日常教学研究，落实检测，坚持调研，严格执行“112”制度，才能历次调研中保持稳定态势。香梅小学王有香老师以“立足课堂转型，追寻绿色质量”为题做了专题报告。她从具体数据出发，阐述了本校在学科质量提升上的具体做法，即制定绿色监控方案；积极推进课堂改革，促进课堂转型。在转型中追寻语文绿色质量。

接下来，天宁区教研室金东旭主任从“质量调研概况”、“调研数据分析”、“毕业命题规范”、“毕业复习建设”四大方面给全区六年级老师做了高位的引领。

区教师发展中心对本次调研进行了样本采集，金主任呼吁各校要以“关注底线”、“筑高底部”、“增强底气”为提升原则，又从“分数段统计分析”、“高分段学校分布”、“校际平均分差异”“关注标准差”、“各题得分率汇总”几大表格的分析中指出要提高学生的概括能力、分析能力和鉴赏能力。金主任还指出，较高层级的阅读理解能力靠听讲是不可能形成的，唯一的方法就是让学生在“经历”中形成“经验”。

另外，金主任还和老师们分享了毕业命题原则——“十六字标准”、“五个一点”、“五个结合”，毕业命题导向——“两不四要”以及毕业命题规范，即成立命题小组、严格命题流程，又通过具体形象的案例从“听力”、“积累运用”、“阅读理解”等方面给其他老师提出了毕业命题建议和复习建议，要求老师们明确语文核心能力，分析学生知能缺陷，制定可行的复习计划，聪明地为自己和学生减负。

向前是发展，向上是追求，天宁老师在教育教学实践中的追求就是脚心向下，天天向上，在课堂转型中，谋求质量的全面提升。