为了加大各学科推进“新基础教育”研究的力度，推进生命课堂的构建研究，帮助教师发现、梳理、解决课堂实践中的普遍问题，促进教师们理念与实践的互相融通和双向转化。
专家们首先走进了课堂，对小学语文、数学、英语、科学、美术、体育等9节课的课堂现场进行了调研。随后，专家们与东青实验学校各教研组老师进行互动探讨，针对课堂中存在的问题作了具体的指导。
语文组蒋琴、承微、卢申辉老师分别执教《云雀的心愿》、《团团和圆圆》、《水》。前期，语文教研组的老师们共同备课、磨课，结合“新基础教育”的理念，优化教学设计；课上，三位老师展现出自己最佳的一面，为老师们呈现出了三堂各具特色的研究课堂。高鸣鸿校长对教师特点、学生状态、课堂呈现以及教学设计进行了分析。高校长指出每位教师都有各自的教学风格，能把握年段特点进行教学。随后，高校长还就每节课进行点评。她围绕“结构”、“资源”、“丰富”、“扎实”等关键词，剖析了三堂课中的优点与不足。最后，高校长还对青年教师提出希望，希望青年教师能在设计细节上进行推敲、在课堂语言上加强锤炼。
数学组汤佩佩、许文娟、管丽辉三位年轻老师分别执教《三位数减两、三位数》、《两位数加两位数（进位）》、《平面图形的周长和面积复习》。课后，老师们畅谈了本次磨课的一些思考，接着唐部长在充分肯定了三堂课优点的基础上，分别就“目标定位”、“重心下移”、“针对性练习”等关键词对三节课进行了重建，给数学组的青年老师落实了新基础教育数学研究的反思点。清晰的理念渗透，详尽的方法指导，让每位参与活动的数学老师明晰在自身课堂如何扎实开展研究活动。
听完三位英语老师的课之后，李霞部长坦言，非常享受一上午的教学过程。每节课，教师和学生都在轻松的氛围中度过。李部长提出，在设计教学活动时，要留心教学环节，是否在为学生最后的输出铺路。将教学设计贯穿在大板块的语境之下进行，关注到学生的参与度。此外，教学活动的设计尽量在真实的语境中，贴近学生的实际，他们才能有话可说。最后，李部长针对教师的个人发展提出建议，加强英语教师基本功训练的必要性，每天坚持练口语。发音是英语教师最好的名片。整个活动在互动交流的中顺利进行，全体英语组教师都受益匪浅。
参加综合组调研的二实小潘亚清部长认为美术、科学、体育三节课的设计感强，教者注重情境的创设，探究活动、游戏活动的融入激发了学生学习的兴趣。潘部长同时指出，教学设计时对教材、学情的分析要精准，教学目标要明确、细化，教学时重难点的突破才能根据目标推进、展开。
本次调研活动也是学校省级课题《基于学生核心素养构建生命课堂的研究》研究推进中的一次重要节点活动，借助新基础研究及二实小专家的强大力量，帮助课题组把脉课堂，分析和梳理目前课堂存在的问题，为下一步课堂转型，打造真正的生命课堂找准了方向。越了解，越坚定，新基础教育改变了教研组的行走方式，越来越让我们感受到做一个专业的教师、专业的学生工作者的尊严与自信，唤醒教育活动的每一个生命，让我们与学生同生共长。
（撰稿：张刘越 徐聂鑫 梅英媛 ；摄影：曹伟明；审核：丑石）
 关闭窗口 打印文档 |