5月15日下午，我校全体语文老师聚集在四楼教科研中心，开展语文教研活动。本次活动围绕“提升学生对文本的理解和表达能力”,由五六年级备课组联合承担。两节展示课，一场专题汇报，一次热烈的专题研讨，让每一位老师带着崭新的收获和思考，满载而归。

      本次的展示课分别由吴静老师和戈艳老师执教《彭德怀的大黑骡子》和《山谷中的谜底》。

《彭德怀和他的大黑骡子》是一篇记叙文。课文通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象，情节感人，文字精炼含蓄，耐人寻味。吴静老师在行课过程中，紧扣彭德怀三次下令杀大黑骡子这一线索，指导学生体会感悟三次命令背后彭德怀的情感变化。学生也在老师的引导下，读懂了彭德怀三次下令时不舍、无奈、痛苦却不得不杀的纠结矛盾心理，感受到他爱大黑骡子更爱红军战士的心情。课堂上，学生的情感体会步步升华，为最后的言语表达打下坚实的感情基础。

      《山谷中的谜底》是一篇典型的哲理类课文，记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，阐明雪松能在逆境中生存的原因，从而告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让。课堂上，戈艳老师先是通过情景的创设，让学生走进魁北克的山谷。用体验说话的活动，让学生内化语言的同时，逐步清晰雪松应对风雪的过程；用想象对比的活动，感受面对风雪，一味抵抗和适当弯曲，会带来不同的命运。再通过联系前文、联系课外，感悟人生哲理。在教学中，充分利用文本资源，引导学生建立奇异的景象这一具象与抽象的说理之间的联系，另外，再就“正面应对与适当弯曲是否矛盾”进行思辨，引用其他故事和自身的经历谈理解，以此加深学生的理解。

      两节课后，五年级组汤寒阳老师进行小专题汇报。汇报中，汤老师先对言语表达的定义进行了说明，再将备课组内关于提升学生言语表达能力的实践策略重点进行阐释，即精选利于言语实践的教学内容和追求言语实践活动的丰富多样。汤老师的汇报充分呈现了高年级组对提升学生文本理解和表达的阶段性研究成果。

      围绕着两节课与小专题汇报，老师们就“如何提升学生的言语理解及表达能力”进行了评课，进一步感受到了语文教学要有目的地选择教学内容，要教学生所不能理解的、有难度的内容。其次，要充分展开学生的学习活动，这样，才能有效促进学生思维能力及表达能力走向深度与广度。

      两节精心准备的课堂，一次精彩的汇报，让在座的老师受益匪浅，对高年级如何有效开展阅读教学，帮助学生真正习得语言，提升语言能力有了更加长远的思考。

                                                                             （撰稿人：吴冕）