校园文化是学校的灵魂和生命力所在。5月22日下午，常州市教科所王博士，应邀走进红梅实验小学，与我校教师一起研讨属于红梅实小自己的校园文化。

首先，各个年级组组长汇报了近年来举办的精彩纷呈的年级活动：六年级组经典书目共读活动、四年级组生命安全教育、三年级组结合童话节活动，开展的春天课程……令人印象深刻；各个学科组也不甘示弱：语文组卓有成效的青年教师培训、数学组集思广益组织的丰富多彩的趣味活动、英语组极富特色的梯台秀和思维导图……学科活动有重点、有特色；同时，课题组成员也积极参与，汇报课题组近年来的研究成果。王博士在认真聆听了各组汇报后，提出了校园文化的三个层面：物质文化、制度文化、精神文化。物质文化即环境文化，通过打造校园环境，升华校园内涵，形成浓厚的文化氛围。校园制度文化目前还较为欠缺，需要后期不断跟进。精神文化是校园文化的内核，因此在体现精神文化建设方面，最具挑战性。王博士以红梅文化为基点，高屋建瓴，将年级活动和学科活动相整合，串在一起，形成一条主线，创造性地提出了生命、交往、自我、传统与世界四大层次活动主题，把节日作为表现形式，围绕学校文化，进行节日设计，如童话节、科技节、体育节、小记者采风节……每个节日都要有明确的活动目标。节日的设计是由四大主题决定的，内容要有侧重点，不要僵化，形式灵活，不要按部就班。在节日里可让学生投票，选出自己喜欢的节日，让学生动起来。通过过节日，让学生有所发展和提高。

校园文化建设是学校教育的重要组成部分，我们希望通过本次活动，定下学校文化发展规划的框架，为后三年发展规划和学校改造后新学校环境布置和建设作出前期引领，扎实推进校园文化建设。