常规促质量，细节显品质。6月是东青实验学校质量提升月。本周学校组织调研组对二年级进行了教学质量调研。

     本次教学常规调研由专项能力调研和作业常规调研两部分组成。周三上午，调研组组织了语文查字典专项能力以及数学口算专项检测，并对语数两科作业情况进行调研。

     周四下午，所有二年级任课教师及调研组成员一起参加情况反馈及分析会。分析会上，语数备课组长牟惠英和汤佩佩老师根据整个年级各班的质量分析，针对本次专项能力检测的数据反馈，通过横向和纵向比较，分析了形成原因，反思了日常教学中的得与失，找出存在问题并明确今后努力的方向。

     汪海英主任、沈春法主任以及朱建文主任分别对语文、数学两科作业的调研情况作了反馈，肯定了一些亮点：大部分学生字迹端正清楚，教师批改认真细致。也指出了学生作业和教师批改中存在的问题：个别学生书本整洁度欠缺，教师批改规范性不够。同时提出了一些建设性的意见。课程指导中心张丽玉主任小结了反馈情况，强调低年级教师需牢牢把握小学基础年段，培养学生良好的学习习惯，关注细节，细化作业批改要求，以管理促学生学习习惯，以习惯来提高教学管理，提高教育教学质量。

     会议上，高鸣鸿副校长重点针对语文查字典专项能力检测的数据情况，从各班的差距、学困生辅导、查字典技能的日常运用等方面做了精细的分析和指导。并对二年级任课老师提出了三点建设性的意见：一、基础要扎实。低年段是小学基础教育中的基础，在教育教学中必须稳扎稳打。二、习惯要养成：学习习惯和生活习惯息息相关，教师应关注细节，细化要求，培养学生良好的学习习惯。三、兴趣要保护。在教育教学中，一味的机械训练会把学生的兴趣抹杀，教师应转变方式，积极创新，提高课堂组织能力，从而提高学生的学习兴趣。

     最后，蒋晓良副校长进行了总结，指出教师还是要做好常规教学工作，形成良好的班级风气，加强班级学困生的辅导，加强团队合作，整个年级学生的进步才是学校的进步。

                     （文图：王舒萌；审核：丑石）