“核心素养”时代美术教学的新变化

——记天宁区小学美术教研活动

为了提升新教师的教育教学素养，也为了进一步聚焦课堂转型，6月8日，教龄在10年内的小学美术专职教师齐聚天宁区教师发展中心二楼拍摄室，如期举行学科教研活动。天宁区美术教研员蒋春燕老师组织了此次活动。

这次培训活动主要整合了刚结束的小学美术青年教师评优课活动，根据比赛过程中的教学设计和课堂教学现象，展开了比赛后续的培训活动，以此总结教学的得失，增强教师的反思能力。首先由青龙实验小学的施筱雯老师进行了《如何撰写教学设计》的讲座。施老师结合典型的课堂案例，向大家详细的讲述了教学设计的基本内容，提醒大家采用行之有效的教学策略来更好的把握课堂，将一成不变的教学设计变成计划与动态相结合的教学设计，根据学情及时调整教学方案，在复杂多变的教学中捕捉新的契机，使学生成为课堂教学的中心，真正为学生的学习服务。故教学设计应该是“大体则有，定体则无，随学而改，因学而变”。施老师注重积累，善于思考，她的心得给在座的老师们带来了新的感悟。

活动第二板块，由美术教研员蒋春燕老师给大家做了《深度教学：“核心素养”时代美术教学的新变化》的讲座。在调研中，蒋老师发现很多年轻教师不善于理论学习，教学往往停留在表层的思考，基于这这种现象，蒋老师结合生动的案例，重点强调以下三点：1、“核心素养”观念下的美术教学要注重教学目的的综合性、基础性，强调教学目的的主体性，关注教学目的的时代性。2、必须实现教学过程的转化，教师的教导由灌输式转化为启发式，学生的学习方式由记忆型转化为自主、合作、探究式。3、教师的教学更开放、高效：进行“有限教导”，让学生充分地参与教学；进行“多元教导”，让学生生动活泼地学习；进行“情感教学”，激发学生的积极情感体验；提供“全景立场”，让学生形成自己的理性。蒋老师将一些当前重要的教育教学理念深入浅出地进行解读、生动诠释。深化了教师的理论认识，也指导青年教师们将先进的理论经验落实到课堂，服务于课堂。

每一次教研活动不仅是一次智慧的交流，更是一次思考的碰撞，而促发的是对后续教学的新思路。好的教育，都是关注学生，立足学生的发展。通过学习，相信老师们既会在理论上，又会在课堂实践上有新的突破。注重积累与思考，关注当下教育理念，老师们会在教育之路上越走越宽广！

（撰稿、摄影：施筱雯）