丽二：做美的事情，塑美的生命

      近日，我校各个学科的教师进行了学期末数字化研究总结。聆听中老师们学习热情高涨，不仅听得认真，还进行了要点的记录。老师们纷纷表示，一定要在今后的教学工作中探索、运用，让数字化学习更好地服务教学，服务学生。

      有加有减,课堂才能真正体现“以学定教”。各个学科的教师团队研讨，学习交流，利用全景平台，纳米盒，悟空识字，一起作业网等一系列的软件和平台渗入课堂教学，改变了传统课程的形态和内容呈现的方式，提倡结构化，自主性，激发学生不断挑战，主动建构，积累知识。学生用数字化学习替代传统的听讲，变被动接受为自主学习，与传统的课前预习不一样的是，利用网络平台进行前置学习，学生的学情可以轻松掌握，共性问题与个体性差异一目了然，教师可以开展有针对性的教学与辅导，课堂真正体现了“以学定教”的思想，达到更好的教学效果。”

      当然，在数字化工具的使用中，常有孩子控制不住自己，偷偷地尝试着上网。我校教师通过技术防范和正面引导，顺利地将学生对数字化学习热情转化到对学习内容的热情上去。在全体教师的带领下，孩子们都能够自主开展学习。

      最后，成校长做了总结：“信息技术的发展改变了人们的学习方式、生活方式和工作方式，进而带来的是人们的思想观念、思维方式和价值取向的改变，无论是主动应变还是被动改变，教育教学都必须改变。”诚然，随着学习资源的开放和共享，人们获得学习的机会越来越均等，教师不再是知识的权威，跟不上信息技术发展的步伐，就会被时代所淘汰。所以说，数字化学习已成为必然趋势。