金风送爽，天朗气清的9月，香梅小学二年级“阳光情怀，快乐之‘履’”秋季系列课程拉开了序幕，这次秋季课程以“履”为主题元素，以“学校、家庭、社会共同参与”为实施方式，着重引导学生在课程生活中“学会生活、学会感谢、学会协作、学会创造、学会分享、学会坚持”。本次活动中，香梅二年级的孩子们以“鞋”励志，以“鞋”导学，在体验中学习，在活动中成长。

绘本引领，以“鞋”励志

“天气好，我们就去散步吧。在满开鲜花的郊外休憩，随意地躺在碧绿的草地上，听鸟儿忙碌地布置新家。”想象一下这样的画面，有没有感觉很美？而这次，我们一起走进的是一本美的无法言说的绘本——《兔子送来的芭蕾舞鞋》，仿佛，在这样的旅程中，我们的心都跟着晴朗起来。

精美的封面把孩子们带入了一个粉色的梦境，也带来了很多疑问：她们是在开舞蹈大会吗？为什么会有小兔子一起跳舞呢？树下坐着一位兔子老者，他是谁呢？……带着如此多的问号，老师带着孩子们一走走进了这个美丽的故事。

娓娓讲述中，停停走走间，小女孩、舞蹈鞋、小兔子纷纷与孩子们见面了，看着女孩和兔子一起舞蹈，一起陶醉，让我们想到了明星灼灼耀眼的光芒，是啊，认真做一件事情的人最美，此时此刻，认真跳舞的女孩和兔子，已经深深烙进孩子们的心里。

当故事中所有的兔子都消失的时候，我们依然相信兔子们的存在，她们没有消失，只是换了一种方式陪伴在女孩身边，给她鼓励、坚强，也给听故事的孩子们前进的力量！

初涉统计 “鞋”做载体

“鞋子有很多种类，你想选购哪一种呢？”数学老师们以“模拟采购鞋子”趣味导入，引导孩子们关注鞋子的不同分类标准——鞋码、颜色、品牌等，让学生进行小组合作，现场统计班级同学鞋子的颜色、码数，当场进行汇总，分析数据，在这个过程中，孩子们不仅掌握了统计数据的记录方法，而且学会了根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。短短一节课，孩子们边玩边学习，边玩边思考，经历了统计活动的全过程，在活动中培养了动手实践能力和独立思考能力，初步养成尊重事实、用数据说话的态度。课程结束后，孩子们意犹未尽，课后纷纷围着老师各抒己见：“老师，老师，我们下次去春游我可以用这个方法统计同学们喜欢去哪里了。”“老师，老师，食堂师傅可以用这个方法知道我们最喜欢吃什么菜了。”……

追本溯源  “履”连古今

“履，足之所依也。古曰舄，曰屦，汉以后曰履。”咦？教室里是谁在上课？原来是“小老师”们在将自己前期研究的成果向全班同学展示呢！有的“小老师”搜集了从古至今与鞋有关的故事，并从故事里引申出了大道理——“千里之行，始于足下”，小朋友们从这句话中知道了大的事情要从第一步做起，事情的成功都是由小到大,一步一个脚印逐渐积累而成的；有的“小老师”搜集的是鞋子的发展史，从“履”到“靴”再到“屐”的发展史，娓娓道来；还有的“小老师”热爱篮球运动，专门搜集了篮球鞋的各种资料：维尔特.张伯伦、乔丹、阿迪达斯、耐克……刮起了教室里的一股炫动篮球风！

 “解放头脑，让我们变得更聪明；解放双手，让我们变得更优秀；解放心灵，让我们变得更阳光。”在解小“全人”育人理念的光辉中，我们用双手和大脑，让心灵得到解放，让视野更加开阔！让人生更加丰富！