自《游戏精神引领下的课堂教学变革的案例研究》课题开题以来，课题组先从理论入手，对“游戏精神”内涵进行了深度解读。本学期，我们将研究的重点回归到课堂教学，通过教学研讨，进一步优化课堂。

     本周，课题组呈现了两节研讨课。一节由陈霞老师执教的六年级第二单元Storytime板块教学，教学核心任务：通过学习杨玲的日记，初步感知如何记英文日记，包括日记的格式、内容、语法形式等方面。学生通过探究、体验，发现日记的这些特点。课始，教师将打乱的文章内容和图片发给学生，学生完成“匹配”和“排序”两项任务，随后阐述这样匹配和排序的缘由，此环节基本达成对日记内容的整体感知以及发现日记记叙的顺序：时间和天气顺序。随后，学生根据“自学单”合作互助自学生词，并阐述如何学的。

      另一节由季华英老师执教的一年级的数学课，关于2-5的分与合。教师先放手，让小朋友自己尝试分成。利用课堂生成的差异资源，引导小朋友讨论，从而发现分成的方法：有序地分和成对地分。