又到了每周的教研活动时间。本学期，英语教研组加入了三名新成员，两名代课老师，一名外省调入的新老师，如何通过教研共同体的建立，激发成员学习的内在力，充分发挥每位成员的优势，促进团队整体实力的提升，成为今年教研的核心内容。

      首先，三位新教师根据自身需求认领了师傅，师傅从教学基本功、教学常规、文本解读、课程开发与实施等方面对徒弟进行了细致地指导。作为学习共同体，组内成员达成了共识：开放每个人的课堂，每位教师可以随时进入其他任何一个人的课堂。师傅不仅手把手教如何上课，更每月开展一次主题培训活动。从实践中，我们发现：新教师迫切需要提高的是课堂教学能力，于是师傅从教材解读入手，对教材各个板块的功能进行剖析，从理论到实践，深入又浅出，使新教师受益匪浅。

      本周教研活动，轮到代课老师仲洁上研讨课。在经历了storytime和cartoon time的教学尝试后，仲老师进行了四年级第四单元Fun time的教学展示。课前，学生通过表演storytime，复习回顾。随后，教师通过Fun time的游戏，鼓励学生做小老师，考考其他同学的眼力，在活动中营造轻松的氛围。接下来，老师让学生拿出课前自主设计的调查表，展示调查表的内容，并由学生做小老师，学习调查表中呈现的动词短语，进而小组进行调查，获得信息，进行汇报。之后，教师利用学生的好奇心，通过引导学生猜猜老师的本领，巩固运用本课句型，并请学模仿介绍棒棒的自己。最后，教师通过绘本《Up the tree》,让学生的学习迁移到课外。整节课，环节清晰，活动丰富，课堂氛围浓厚，学生乐于表达。

      课后，我们及时评课，反馈再构建议，仲老师将在平行班二上。同时，组内新教师彭真情将根据改进的教案在自己的班级实践，随后再反思，再重构。新教师在一点点成长着，成熟教师也正变得专业。师徒结对，于师徒都是一种约束与成长。建构教研共同体，我们期待助推团队实力提升。