郑陆实验学校：走近教育随笔和教学反思

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。为了帮助年青教师学习了解掌握撰写教育随笔和教学反思的方法，促进年青教师提升专业水平，10月16日下午三时，郑陆实验学校小学部组织了“走近教育随笔、教学反思”的青年教师成长营活动。

活动由课程中心蔡红老师主持。她改变以往讲座式的单向传授，先让年青教师说说关于教育随笔、教学反思想了解些什么？蒋楠、刘烨楠、盛丽娟等老师分别发问，“我们可以从哪些方面进行反思？”“反思是不是要记录下所有细节？”“一周写一篇反思，这是对一周的课进行反思？还是对一堂课进行反思？”从这些问题看出，其实大家就是想了解如何进行反思？又如何撰写呢？面对疑问，蔡老师没有急于回答，而是追问大家：“你们知道什么是教育随笔和教学反思吗？”大家相视而笑，也许有一些懂，但是又不能完全清楚地表述出来。没关系，借助度娘，很快找到了答案。在交流中，蔡老师引导抓住关键词：教育随笔主要是叙事议事，教学反思是针对教学方式、教学行为进行分析，提出改进策略。两者有互相交集处又有不同处。那么，教师为什么要写教育随笔和反思呢？这回，让大家先说一说，王姣老师根据经验谈到一是积累资料，可以为写论文奠定基础，而是通过反思提升自己的专业能力。在已有经验和理解的基础上，大家再次度娘交流，完善认识。而如何撰写是关键。蔡老师给大家提供了学校邱金兰、周刚副校长和李细兴主任等一些科研骨干教师的范本，让大家从资料中去发现，教学反思可以从哪些方面反思？反思撰写有哪些形式？教育随笔可以写哪些内容？怎么写？大家边读边谈边补充，时时闪现火花，比如恽洁老师老师谈到有想法要及时记录，趁热打铁，写下思维火花，才能真正起到反思提升经验的作用。蔡老师又拿出自己的备课本，和大家一起翻阅每一课反思写了什么，二次设计如何进行，备课本后的一篇篇随笔是怎么记的。

最后，金兰副校长做了总结。她以自身经历告诉大家，每天坚持写随笔会对自己带来怎样的收益，她鼓励要求年青教师趁着青春的美好时光，在教育路上走得远些再远些。

此次青年教师成长营活动落下帷幕，但是相信每一次相聚都会给以后的行走注入更多的动力。相信，在学校引领下，在榜样激励下，在同伴携手中，在自己努力下，年青教师会成长得更茁壮！

（郑陆实验学校供稿    图文：蔡红   ）