10月25日，又一期博爱教育集团教师沙龙研讨活动在博爱、怡康、龙锦三校区同时进行。各校区的老师按照级部分组，围绕“学习社区下的课程整合”这个主题展开了热烈的讨论。

在眼下这样一个知识空前集结的时代，人们需要通过不断提高教育教学的效率，才能把更多的知识快递传递给孩子，却使孩子失去了直接面对真实世界探究新知的过程。于是，教育只面对文本，远离了真实的自然和社会。为了解决这个问题，我们搭建学习社区这个大的学习载体，坚持课程是载体，学习是中心，教育是目的的理念，强化社区、场馆的教育功能，尊重学习主体——学生的发展需求，保证社区内所有场馆的内容和形式符合学校课程体系对教育资源拓展的需要，符合互联网时代学生的“胃口”。

沙龙活动的现场，老师们结合自己的实际教育、教学经验，从为什么要构建学习社区、学习社区下如何进行课程整合、怎样才是基于学习社区的教与学的新方式以及搭建学习社区背景下的学生核心素养的评价体系出发，分别发表了自己的看法和想法。学科内、跨学科、超学科的课程整合都体现出了博爱人一切为了儿童、适应儿童、发展儿童的课程创生出发点和归宿。走班学习、混龄学习、仿真学习……这一系列遍布学校每个学科、每个课程的全新的学习方式强调了师生、生生之间无边界的合作，渗透了多样化的学习方法，让学生的体验、活动、实践代替传统的书本和单调的课堂，沟通了学生的学习生活和现实生活的联系，为学生的基本品格和关键能力的形成建立通道。

努力无悔，尽心无憾。我们用“学习社区下的课程整合”这样的方式吧课程标准内的学习和课程标准外的学习结合起来，也许并不完美，但它是每位奋战在一线的博爱教师永恒的追寻。相信通过不懈努力，不断汲取知识，不断更新教学方法和手段，因材施教，一定会无限接近梦想的彼岸。