10月30日，优秀教师城乡牵手暨天宁区蒋敏杰老师发展工作室研修活动在美丽的乡村学校，天宁区郑陆实验学校开展。本次活动吸引了郑陆片区四所乡村学校的骨干教师，天宁区五年内青年教师成长团老师及区数学骨干老师。活动特邀常州市教育科学研究院潘小福副院长，天宁区教师发展中心邓炜老师参与现场研讨，天宁区教育文体局人事科汤娟娟科长参与本次活动。

优秀教师城乡牵手行动的有效推进，天宁区教育文体局、教师发展中心精心谋划布局，在区域推进中创新方式，优化方法，优秀教师发展工作室与乡村教师研修联动，就是一种创新形式。通过优秀教师示范，联动校际教研，带动区域教师研修，优化教研组建设，在成果分享中共同发展，教师发展工作室融入乡村学校学科研究，推动了学校学科课程建设与研究。本次活动，聚焦专业发展，立足教师需求，研修活动的主题是：乡村青年数学教师专业化教材解读的认识与方式提升。

活动第一版块是课堂教学呈现，分别由紫云小学的王丹老师执教二年级《除法的初步认识》，郑陆实验学校王姣老师执教四年级《解决问题的策略》。二位年青教师立足于对教材的理解，尝试从学生的学习心理入手，组织学习活动。平均分认识重在“分”的体验与“每几个一堆，分成几堆”的直观理解；策略理解，注重对整体信息的整理，灵活选择算法，重在体验“方式的丰富，过程的感知”。二堂课呈现的研究现场，给老师们留足了研讨空间，问题背后，反映的是年青教师的“年青”，但这也正是可贵之处，是自我对“常州课”特质的实践理解与应用。

活动第二版块是老师们与专家互动。“阅读您《小学数学教材的专业化解读》一书，我想知道如何分析知识内容的阶段特点及结构呈现方式……”老师们带着前期阅读的思考，结合教学现场的问题展开了与潘小福副院长的互动。睿智的潘院长并没有直接回应大家“好”与“不好”；而是引领老师们共同围绕内容，展开系列思考：“还可以怎样上”“策略教学与灵活分析的逻辑联系在什么地方？”“为什么最后一个练习中，小朋友是背对着我们的？”……问题的深入，打破的是原有一种片面的知识观。正如潘院长提示的：“教学需要有课程视野，有高观点关照，有结构推进设计，有适合的教学方法”，“通过‘类知识’帮助学生理解内容，感悟过程，形成方法，通过实质把握、规划课时、学生错误、练习设计，使师生对话，课堂展开富有层次性、典型性、丰富性，带动学生思维发展。”在潘院长的引领下，老师们结合课例对于“概念形成”的一般路径与方式，“策略教学”的三个逻辑层次认识有了全新的理解。

短短的90分钟互动，提升了与会老师们对常州市课堂教学研究及课程实施成果的认识，“把理论带着走”“让思维多飞一会”“让培训像呼吸一样自由”将逐步成为各位老师的工作与教学指南。相信，老师们在高位引领下，将开展进一步的教学研究，发展并不断创新常州适合于每一位孩子发展的数学教育的价值追求。