《可能性》这一单元的教学内容属于“统计与概率”中的内容，是学生在学习统计的基础上首次接触概率这部分内容。四年级的学生好亲信强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以再教学方法的选择上以游戏为主，让学生在玩中体验、玩中创造。

所以我们在数学课堂上让学生在游戏活动中直观感受时间的确定性和不确定性。可能性是一个比较抽象的概念，学生又是第一次接触，如何建立可能性概念，就显得十分重要。教学中通过摸球游戏，摸牌游戏，掷骰子游戏和抛硬币游戏等让学生真切感受到有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，建立对事件发生可能性的模型，初步认识可能性。让学生在参与游戏、操作等等活动的过程中，体会可能性的学习与应用价值，初步形成随机意识和数据分析观念；感受游戏、操作等活动的乐趣，获得学习成功的体验，增强对数学学习的兴趣。