11月3日，红梅实验小学青年教师成长团聚集在三（3）班教室，共同聆听了一节别开生面的阅读推进课。这节课由张玉磊老师执教，他为我校将课外阅读引入课内作了一次大胆、有效的示范。此次活动在王琼老师的主持下顺利开展，陶雯副校长、解榕教导和天宁区教师发展中心王勤老师也参加了活动，学习研讨氛围融洽，效果良好。

本学期伊始，红梅实验小学的语文老师就开始着手推进整本书师生共读活动，每个年级都分别甄选出一本符合年段特征、有学习价值的书籍。三年级的共读书目是《亲爱的汉修先生》，前期，三年级已经完成了通读。今天，张玉磊老师的执教内容是《亲爱的汉修先生》的阅读推进。张老师利用便利贴阅读法搜集学生通读过程中的阅读问题及感受，并从语言表达、故事情节、人物特点几个方面启发学生学会提问。这节推进课的重点在评价书中人物鲍蕾伊和爸爸的角色特点，教学目标明确，行课干脆利落，重点突出，学生读书有思考，课堂参与度极高。在这节课的最后，张老师还引出有趣的“两地书”活动，不仅激发了学生学写信的热情，更鼓励学生向亲人和朋友表达真情。

课后，老师们纷纷赞赏张老师的教学构想，也充分肯定了张老师与学生共读课外整本书所做的努力。当然，青年成长团不仅需要肯定与鼓励，更需要相互的帮助与学习，因此老师们还纷纷向张老师提出了自己的建议。比如，赵丽莉老师提出老师应从方法上指导学生怎样提出有价值的问题；再如，陆科萍老师提议可以利用更具发散性的思维导图来帮助学生把人物理解得更立体。陶校长和解教导也建议老师们在指导阅读时要关注学生的提问，并且要让学生思考时学会关注文本的内容。最后，王勤老师就这节课作了高位的引领。她尤其指出，老师的提问应从学生的问题中来，要让学生的提问变得有价值，并且培养学生爱提问、会提问的好习惯；老师的教学问题要聚焦，对于一个问题应作深入探讨后再切换到另一个问题；老师对课堂要有收有放，要让学生更具备学习的能力。她还认为，我们语文老师开展课外阅读教学的最终目的就是激发学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢阅读，喜欢读整本书。

    应该说，课外整本书阅读在小学教育中占有相当重要的地位，这不仅对小学生阅读能力，更对其健全人格有不容忽视的作用。因此，此次阅读推进课是一次高价值、启发性强的尝试与探讨。今后，此类教学与讨论也会更频繁、更深入。