班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，它以其生动活泼的形式，积极健康的内涵，滋润着孩子们的心田，熏陶着孩子的心灵。积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。

2017年11月29日下午，结束了一天忙碌又充实工作的老师们，在各自校区以级部为单位，汇聚一堂，热火朝天的讨论着自己心中的“班级文化”建设。

三校区的老师分别就班级的“硬文化”与“软文化”建设、“让学生成为班级文化建设的参与者”、“丰富班级文化内涵 提升学生核心素养”、“让学生在班级文化建设中茁壮成长”、“浅谈任课教师对班级文化氛围建设的作用”等话题，进行了详尽且认真的讨论。老师们争先恐后的针对班级软文化，硬文化纷纷给出了自己的见解和建议，给班级文化建设出谋划策。怡康校区一年级部的老师们普遍赞同班级设置“小岗位”的做法，让孩子成为班级文化建设的参与者，在一个平等和谐的班级文化中茁壮成长！二年级部老师们详细的就班级软、硬文化进行了分析和研究，认为二者缺一不可，应当合理的协调二者，全面建设发展。老师们都觉得这次的沙龙活动，很有必要，十分有利于我们的班级文化建设，受益良多。龙锦校区一年级的陶艺老师认为班级文化中有关教室的布置对于学生管理有很大的帮助，人人参与，有效的教育空间就能成为无限的教育资源。任玺铮老师觉得作为术科老师可以帮助班主任构建和谐的师生关系，帮助学生全面发展，还能减轻班主任的负担。二年级的秦燕文老师结合丰富多彩的班级活动谈自己的认识，她相信学生能在活动中提高能力，更能增强班级的凝聚力。三年级的孙季芳老师建议应该让学生成为班级文化的参与者和策划者。四年级的黄亚敏老师更是从一则生动有趣的寓言故事入手分享她的心得：每一颗星星都会发光，耐心等待他发光的那一刻，班级文化的建设也需要我们老师们静下心来，受益的是我们的孩子。孙盈盈老师还结合姚枫老师的新竹文化，建议老班们将软文化和硬文化有机地结合起来，那样我们的班级文化就更有人情味了。五年级的李文佳老师认为阅读积累对班级文化的建设大有裨益，将学科教学渗透到班级文化中。收获颇丰。博爱校区的老师们更是结合自己的教学经历、教育体验，各抒己见。五年级级部的李怡茹老师就班级小岗位的充满智慧的管理畅所欲言，为现场的年轻班主任分享经验和对班级文化的独到心得。

细水长流，润物无声。班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程。我们深知作为一名教育工作者应对它给予充分的重视，每一位任课老师都有责任投身其中，努力做好。