上周我们进行一节数学实验课，研究小圆柱体从怎样的坡度上滚下去，滚得更远？

有的同学猜测45°斜坡的滚得最远，有的同学猜测60°斜坡的滚得最远，还有同学认为30°斜坡的滚得最远……到底谁的猜测对呢？我们只有通过实验来验证我们的猜想。于是老师组织我们进行了实验前的讨论，并制定了实验的方案。方案里包括了实验准备、实验步骤、实验注意事项和实验结论等等。

理清思路、弄清方法后我们分成小组到操场上进行了测量。同学们有的扶住斜板，有的同学则是两两合作负责拉皮尺测量。我们每个人都有分工，每个人都在认真地测量。

经过一番努力，我们惊喜地发现，在30°的斜坡上，小圆柱体滚得最远。于是有同学就高喊着：“我发现了，角度越小滚得越远！”老师追问：“那15°的斜坡呢？”又经过一番测量，我们惊奇地发现，15°的斜坡滚得居然没有30°的斜坡远。我们又一次纳闷了。

    原来数学还有这么奥秘等待我们去探索。