活动伊始，研修班的带头人之一王蕾老师通过微采访询问了到场老师如何看待绘本教学，并且询问了上课学生，“你理想中的绘本教学是什么样的？”得到了很多答案，“想要尽可能多的自我阅读时间。”“想和朋友分享阅读”等不同的答案，都让我们无比期待两位上课教师的精彩教学。

自主学习 拓展眼界

      来自清英外国语学校的胡佳慧老师为我们带来了六年级绘本阅读《In the Ocean》。台风沉稳，教学干练的胡老师利用i-book，给予了学生充分的自主权，让学生们利用有道词典，自行解决生词问题，扫清阅读障碍，并且在教学中，让学生选择自己喜欢的海洋生物进行更深层次的了解。在潜移默化的教学推进中，学生们顺其自然地完成了绘本阅读，并且在阅读中自主学习了很多生词，拓展了眼界。

及时反馈 积极讨论

      北郊小学的蔡小演老师为培训活动带来了另一节五年级的绘本故事《Summer, please stay.》。在导入环节，蔡老师先带着学生们对故事提出了一些问题，再将阅读任务下放，让学生们自主学习绘本故事，遇到不会的生词借助有道词典自行解决。学生们可以根据自己的阅读速度完成对故事的理解，紧接着蔡老师布置了关于绘本的阅读理解，利用互联网的数据统计功能了解学生对于绘本的理解程度。学生在充分的自行阅读过程中，踊跃思考，也让老师们欣喜地看到了许多新奇有趣的想法。

      课后，听课老师们都对互联网环境下的绘本教学展开了热烈的讨论。一节好的绘本课，需要给予孩子们极大的自主权，同时也要让学生有一定的拓展和领悟。利用互联网技术，能辅助学生更好更快地完成阅读。让我们共同期待下一次市学科骨干教师信息素养提升研修班（英语）培训活动为我们带来更精彩的课堂！（图/文:吴凡）