3月，大地回春，二实小的数学课堂也充满了蓬勃生机。3月20日，六年级数学教研组以“数学建模”为主题，开展了“解决问题的策略”专题研讨。

      潘慧黎老师主动请缨，执教研究课“解决问题的策略——假设”。本课教学内容是数学经典古题“鸡兔同笼”问题的变式。潘老师首先在与学生的交流中唤醒学生的记忆，对已学过的策略进行了全面整理；接着用学生熟悉的春游划船情境引导学生利用策略解决问题，并且给了学生充分的自由时空让他们选择自己认为合适的策略；最后通过交流引导学生建立起数学模式，学会策略的择优。课后拓展部分，老师还带领同学们一起用本堂课学到的知识来解决古题“鸡兔同笼”，让同学们看到了数学知识的应用性，对数学的兴趣不禁大增。

      教研组成员各抒己见，对本课的设计及推进提出了自己的看法。大家一致认为整堂课结构清晰，核心过程推进有力，通过选用典型资源，启发全体学生倾情投入。从列表列举到画图调整都体现出了问题的本质特征，假设——比较——调整的过程，并在教材基础上拓展了用算式表达问题解决过程的方法，学生学得非常扎实，每个人都在原有基础上有自己的收获。同时，也提出列举起点的问题可以更深入地进行探讨。

      解题有策略，课堂有活力，二实小数学组一向有深厚的科研氛围和执着的探索精神，在他们的专业引领下，数学课堂将越来越有生命气息，新竹娃们也将更加活力四射，乐学健美！

（文：王珏摄：曹莉萍）