4月10日下午，数学教研组开展了关于“灵活运算”的专题研究。本次，是由邹婷老师执教三下数学综合实践活动中的《有趣的乘法计算》。

      教材安排了两个特殊的两位数乘法内容， “两位数×11”和“头同尾合十”，通过让学生经历“发现规律、验证规律、运用规律”的过程，感受乘法计算的有趣，既能提升学生灵活运算的能力，又掌握了规律探究的一般方法，便于他们有能力去继续探究发现其它运算规律。我们在教学过程中，调整了两个规律的顺序，先教学“头同尾合十”，在教师指导下感知探究规律过程；再教学“两位数×11”，让孩子们自主探索经历过程；我们还关注了数学的严谨性，在学生举例验证时，有意识地提醒学生是否找到反例，举例的两位数的类型可以更丰富些。

      课后，大家积极展开了研讨，在肯定这节课所做的创新的同时，也提出了一些可做调整的地方：如“两位数×11”的规律，在竖式上更能明显地反应，教师在引导时可以追根溯源，让学生在发现规律的同时看看为什么会产生这样的规律，更加便于学生记忆；在这样的计算规律探究的课型中，板书的设计还要更合理布局，便于学生发现规律，了解结果每个组成部分分别如何得出。

      其实，三下的“灵活运算”系列，我们就是以“两位数乘法”为主要研究内容之一，除教材中涉及到的“头同尾合十”“两位数×11”的规律探究，我们还将以此为起点，拓展两个系列继续研究，第一系列：“尾同头合十”“头同”“尾同”等，第二系列：“两位数×15”“两位数×19”等。随着我们研究的再次深入，我们的孩子一定会有更敏锐的眼光，发现更多的计算规律，让乘法计算的有趣一直延续下去……

                                                        （撰写人：刘竹君    审核人：顾珂）