小组合作学习是按学生不同的能力、兴趣编成小组，共同完成学习任务的互动性学习，在改善课堂内的气氛，提高教学质量和改善学生心理，促进学生形成良好非认知品质等方面有显著效果。基于“小学语文课堂有效开展小组合作学习的研究”，4月17日下午，东青实验学校小学部语文教研组活动由蒋琴老师在五（2）班执教《埃及的金字塔》，指导学生运用小组合作学习的方式有效开展学习。

首先蒋老师由四大文明古国导入课文，质疑课题。接着让学生以小组为单位进行预习汇报，学生分工合作从字音、生字、词语解释、我的发现、我的问题、补充资料等方面进行汇报分享，汇报过程中还与全班同学进行互动问答，其他组的成员进行评价补充，通过这样的方式使学生把大量的预习时间放在课外，在课堂中用较少的时间学会了生字词。然后着重研究“金字塔外观的宏伟和结构的精巧”和“金字塔如何建造？” 这两方面的内容，蒋老师利用学习单，以小组为单位进行合作学习。学生通过第三自然段中说明方法介绍感受着金字塔外观的宏伟结构的精巧，感悟到古埃及人民的伟大，学生合作画图，合作解说金字塔是如何建造的，体会到古埃及劳动人民的勤劳与智慧。

课后，全体语文老师对蒋琴老师的课进行了积极地互动点评，共同分享听课的收获。老师们很赞同在教学重、难点处，可以给予学生动手操作、合作交流的机会，学生自觉获得的知识，会记忆深刻，而且还可以获得探索与成功的积极情感体验。在课堂教学中，还要注意捕捉学生思维的撞击点开展小组讨论。在合作学习之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求。在小组活动期间，教师要进行巡视，适时引导，参与调控。每次小组活动之后教师都要及时进行反馈评价，教学中可以经常性的评比，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。

（撰稿：蒋琴  摄影：卢申辉  审核：徐丽丹）