本周，常州市蒋玉琴名师工作室相聚雕庄中心小学，工作室成员和雕庄数学教研组“室”“校”联合，共同探讨教学独特的育人价值和实施策略。

     第一板块是课堂教学研讨，高碧云老师和朱曙娟老师分别执教《正反比例的意义》和《解决问题的策略》。高碧云老师用她的课堂教学向大家明晰：教什么比怎么教更重要。生活中存在大量互相依存的变量，我们生活在一个变化的世界中。而在整个小学阶段基本上是“常量”教学，研究数量的多少，数量的大小比较，数量的计算……而很少有机会去研究变量。本堂课高碧云老师带领学生从常量的世界进入变量的世界，一个量随着另一个量的变化而变化，用静态的数学符号描述静态数学对象，到用静态的符号语言刻画动态数学对象，对于学生来说，开启了一种新的思维方式，是一次认识的飞跃和突破。

      “转化”是一种重要的数学思想方法，朱老师的课堂，不急不缓，娓娓道来。首先组织学生回顾“我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？”新旧知识的梳理，帮助学生有效建立良好的认知结构，深刻领会数学的精神实质和思想方法。在新授环节，朱老师通过一系列数学活动，培养学生动手能力，同时使学生对图形的具体转化方法获得清晰的认识，再次感受转化是解决问题的好策略。

      第二板块是评课议课，工作室成员畅所欲言、各抒己见，每人说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异，同时评课者和上课者积极进行现场互动。

      在本次活动中，工作室与成员所在校数学教研组构成了一个研究共同体。

                           （撰写：数学组张丹   审核：戴春亚）