数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。5月17日下午，东青实验学校初中数学组的郭可雨老师在八年级（3）班开展了一节公开课，数学组全体老师参与了听、评课活动。　　

授课内容是《一元二次方程的解法——因式分解法》。课前，郭老师为这堂课做了精心的准备。教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。整堂课教学过程结构清晰，讲解到位，重难点突出，给予学生充分的练习时间，借助多媒体课件，提高了课堂的容量。整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。通过这节课可以充分发现学生在联系中的问题，并做到及时反馈。

    课后，大家对今天的公开课提出了宝贵的意见与建议。此次公开课既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平。（撰稿：郭可雨   摄影：梅凤、卢彬彬   审核：姚军华）