金秋九月，秋高气爽，博爱教育集团的全体教师围坐在报告厅一起开展新一轮的课程融合交流活动。参加交流的各年级老师竞相上台，与大家交流分享自己团队的思维成果。

六年级的课程：一起去探险！——生存定向越野。围绕核心问题：在城市生活中，如何运用学科知识，解决生活中的实际问题来展开。让每个孩子想都去探险，让我们的校园成为定向越野，探险最佳集结地！活动的背景、目标、实施和评价细则完整又富有智慧，让高学生在富有挑战的活动中去实践，去运用，去获得“跨界”新体验。

一年级：水果有话说。以“水果”为核心元素和研究目标，各学科百花齐放，从不同维度探索研究，丰富“水果”的内涵和外延，让“水果”更生动、更有趣，有意思又有意义。读水果诗，猜水果谜语，去超市观察水果布局，去农家乐实地采摘水果，跳《小苹果》，做水果研究员，拍水果代言短视频……采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小组合作、互相交流、成果展示，亲身体验学习，积累和丰富生活经验，培养学生创新精神和动手实践能力。

四年级“绘声绘影”这一主题课程，将学生不大熟悉的皮影艺术和他们喜闻乐见的卡通这一艺术形式相结合，旨在变单一的学科教育为全方位的素质教育，通过丰富多彩的课堂实践，按照课程实施方案将皮影戏艺术的精髓传承给小学生，引领下一代感知和了解优秀的民间传统艺术文化。

五年级在校训“行知天下事，涵养博爱心”的人才培养目标指导下，五年级的小“霞客”们应运而生。效仿明代旅行家徐霞客走一路，思一路，记一路。在旅行中，引导孩子们注意对人文景观和历史景观的观察，将提升他们的历史知识、观察力、审美观，以及同伴协作、性格优化等，感悟旅行的真谛，去寻找到生命的春光。

二年级课程整合以“葫芦节”为课程氛围来展开，从部编版二年级上册语文一篇名为《我要的是葫芦》的课文出发，直指葫芦这个意象，加入葫芦的古诗、绘本、神话、传说，整合美术课程以不同载体创作艺术的教学、科学课程研究植物生长特性和开发物体作用实验的教学、道德与法治课程指向培养孩子各个方面的道德品质教学、音乐课程谱曲填词的教学，五维一体，多面展开，发散特性，整体融合，给“葫芦”作出各个方面的诠释，

三年级课程设计，以“‘字’言‘字’”语主题为圆心，了解汉字的由来，编字谜，唱汉字歌，运用科学的方法记忆汉字，找到数字规律，运动灵动的方法解数字谜……通过小组合作、互相交流、成果展示，亲身体验学习，积累和丰富生活经验，了解各学科“字”的文化意义，明白各种字符所折射出的不同的语言信息，这对于提高学习效果具有重要的作用。

博爱教育集团新一轮课程整合整合融通的大旗已经拉开，接下来的精彩呈现定能如百花盛开般绚烂夺目。（审核：张蔚）