为了进一步优化课堂教学，提高教育教学质量，向40分钟的课堂要效率，9月26日下午，东青实验学校小学英语教研组全体成员集聚五（6）班，倾听张丽花老师呈现的一节语法教研课。在课堂中，张老师向我们展示了语法教学的巧劲。

语法教学通常枯燥乏味，学生很不喜欢灌输式的教法，张老师结合常规的语法教学模式“观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用”。首先，通过story time的情景重现，发现序数词与基数词的不同，同时教授缩写形式；然后，找出Nancy关于新学校的问题，由此展开对学校的讨论，可以用对话形式，还可以用介绍的方式，复习使用语法涉及的句型；接着，用同样的方式谈论Nancy的教室，引出陈述句与一般疑问句的对比，找出变化，发现规律，在情境中归纳How many句型的使用规则；最后，大量针对性练习巩固，小结语法知识，又回到真实的生活，拓展到我们自己的学校与教室的讨论。

课堂教学中有几个巧劲值得关注：趣味性游戏导入，实践性情景语言练习，互动性课堂生成与反馈，贴近日常生活的话题练习与交流。学生在这样的教学设计中，从片面理解、胡乱使用到明确there be在各种句型与情景中的使用，思维得到了发展，语言能力得到了提升。

课后，英语教研组的老师们展开了一节课的热烈讨论与评价，大家一致认为在任务型教学模式下，学生的高效运用是向课堂要效率的最佳方式，以优秀学生为点，带动全体同学的学习方式，为后进生的进步提供了台阶。各位发言教师的精彩点评指导，也让所有在场教师都受益匪浅，整个研讨在意犹未尽中徐徐落下了帷幕。

    （撰稿：黄华   摄影：蒋媛媛   审核：黄华）