金色九月，秋风送爽，正是硕果累累的美好季节。9月26日上午，博小联校音乐教研组在怡康校区举办了本学期第一次音乐课堂教学研讨活动。教研围绕“低年级歌唱能力目标细化表达”这一主题进行了课堂教学的探讨和研究。本次活动分别是一年级曾亚昕老师执教的《不能告诉你》和二年级单玥老师执教的《蒲公英》两个课题。

曾老师开始先复习歌曲，然后指导学生有梯度的进行按节奏读歌词，高位置的轻声朗读到分组接口强弱对比诵读，一步步引导，学生饶有兴趣。歌曲教学环节环环相扣，从三听、范唱、情绪、声音音色等多方面引导学生，拓展部分加入了象声词诵读作为歌曲的第二部分，非常适合一年级的学生的唱歌规律。学生在情境中有感情的演唱好歌曲。

单玥老师是工作第二年的年轻教师，以亲和的教态，精准的范唱获得了在场听课老师们的一致好评。她所教授的《蒲公英》从导入部分设计的五个小音符爬雪山到歌曲教学环节流畅、自然、环环相扣。整节课在风娃娃吹动蒲公英的情境中体验旋律高低与强弱，并对学生演唱气息的推送与控制进行了指导。

在课后的研讨中，老师们根据自己的听课感受，进行了热烈的交流，大致可以分为以下几点：《不能告诉你》 按节奏诵读歌词所耗时间较长，学生在认识字的基础上能在较短的时间内有感情的诵读歌词，不能冗长。时间可以放在歌曲教学与拓展部分更合适。歌曲最后两句的结束音是这首歌的难点，老师可以借助简单的小手势来帮助学生唱准会更好。

《蒲公英》：老师运用打击乐器和诵读歌词的方法来帮助学生唱好弱起小节，并且在前奏处给予了一定的处理，让学生能很快的找到拍点。要根据学生的年龄特点和已有知识的积累，在导入的五个音出示后，教师应有示范唱或者奏，让学生听听找找，这样就不会出现唱错音的现象了。拓展部分的内容应斟酌一下，找一些更适合本节课的内容。第二声部的加入是否可以提前让学生感知，老师有着不同的意见。建议老师在后面的班级可以继续进行不同尝试。

今天的两节音乐课有很多值得我们学习的地方，也有需要继续推敲的地方，在今后的教学中，我们将把每位老师的精彩之处运用到自己的工作中，促进自己的成长。（审核：姜涛虹）