为了进一步了解新基础教育的研究成果，夯实新基础教育的根基，10月29日下午，东青实验学校全体教师在思源楼四楼会议室召开了“新基础教育”研究概述分享会。此次会议由教师发展中心梅英媛主任主持。

梅主任的发言以新基础研究历程为切入点，从探索性、发现性、成型性到扎根性、生态区5个阶段将新基础的发展过程完整地展现，为教师们展示了自1994年以来5个时间段不同的研究主题，不同的阶段都有顶层理念设计，新基础的“三观十性”指引着新基础教育研究者不断前行。随后，梅主任又为教师们呈现了常州地区加入新基础教育的研究历程，使教师们了解到常州新基础教育曲折的历史发展和生态区呈现丰富形态的现状。紧接着，梅主任就新基础的研究性质、价值观传统、研究和思维方式传统方面对新基础教育工作做进一步阐述。在会议结束之际，梅主任用详尽的实例与理论相结合的形式分享了新基础教育的“四个整合融通”：学校领导管理领域的整合通融，学科教学与班队的整合通融，学校教育新生活的整合通融以及学校、家庭、社会教育的整合通融，给教师们以后的教育教学工作提出了具体的建议与要求。

最后，陆校长对此次分享会做了总结。她引导青年教师用“我是谁，从哪里来，要到哪里去？”的思维方式去认识新基础教育，对所有教师提出要求：要继续加强学习新基础理念，把新基础教育研究的32字研究精神落实到具体的课堂中，努力在新基础教育的研究中寻找自己的成长路径，构建生命课堂。

此次分享会可谓是金秋的一缕微风，给人凉爽，令人奋进。希望通过此次会议，各位教师可以更清楚地了解新基础教育的研究成果，在日后的教育教学工作中积极践行新基础教育理念，不断成长，不断进步！

（撰稿：沈喆       摄影：陆荷芳、赵煜斌     审核：梅英媛）