“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”窗外秋意正浓，而兰陵小学的录播室里也热闹非凡。

      今天，五4班的孩子们在徐佳老师的带领下，以“秋叶”入手，感受秋之韵、叶之美。梁晓青老师带领着三1班的孩子们聊聊有趣的文具。两节微作文课，精彩纷呈，各有千秋。课堂上，徐老师通过美美的微视频唤起学生对秋叶的初步感知，对群相册中学生的树叶名片的欣赏、推荐，学会抓住树叶的特点，学会删减、搜集到的资料，让自己的创作更加丰满。孩子们在欣赏、评价、交流中，习得方法，感悟叶的品质、叶中情。在互动环节中，学生用关键词来形容自己眼中的秋叶，“热情似火”“燃烧人生”“生命的轮回”等精彩发言，无不让人感受到课堂上孩子在追求习作之乐的同时，洋溢出生命的温暖。梁晓青老师为孩子们营造了轻松有趣地氛围，从猜谜入手，晒晒自己拍的文具，聊聊文具的特点和功能，玩“找不同”“找相同”的游戏等，梳理出介绍文具的基本方法：抓特点、表达喜爱。整堂课由扶到放，教学环节层层推进，实现了习作与生活的有效勾连。课堂上，孩子们自由、开放；老师，大胆、创新，营造了生生互动、教学相长的浓厚气氛。

      课后大家的评议，充分肯定了两位老师已经将微作文“常态化”，微作文团队成员畅谈听课感受，区教师发展中心的王勤老师最后做了高位的引领，她指出：今天的两堂课亮点多多，惊喜不断。都关注把学生生活拉进课堂，呈现的教学过程很真实，两节课都用好了学生习作，从学生习作中来，回到学生中去。两个班级的学生状态非常好，言说的自信，善于言说的能力，特别是生生互动，呈现出了较好的生本课堂，这不是一日之功。同时，也提出了一些中肯的建议，比如：“面面俱到等于面面不到”；“课堂要努力实现一课一得”；“教学设计时要多一点儿童立场，面向全体学生，课堂教学的着力点要选择恰当——下要保底，上不封顶”。这些金句良言让在场的老师们受益匪浅。

      最后，蒋校长在对两节课表示肯定的同时，也提出了殷切的希望：两节课的目标都是学会观察。资源意识再强一点，学生的语言要更真实，不要模式化，要和生活气息接受，秋天的树叶更多地是去写去摸，让孩子写自己的东西。

      相信兰小的微作文在专家、领导和引领下，将会不断前进，不断探索。让数字化学习更常态化地走进学生的学习生活，让兰小的学生眼界更开阔，思维更拓展，明天更辉煌！

                                                              （图文：王辉 审核：蒋琳）