同课异构促成长

      首先，3位市基本功参赛选手交流了各自对3篇省评优课的教学文本进行的教学设计。紫云小学吴洪菲老师通过图片环游和拼读阅读等形式，体现了学习从整体到部分的过程，充分尊重学习者的整体性、语言本身的整体性及语言学习情境的整体性。华润小学李文娟老师尊重个别差异，实现个性化评价，教师始终关注意义，让学生不断地反思所读内容并与自己已有知识建立联系。局小苏慧平老师强调理解性学习，关注学习内容的意义性、学习方式的探究性和学习活动的情境性，以促进学生不断提升语言能力和思维品质。

多元书写显特色

      随后，3位老师交流了前期英文书写的练习成果和心得。参加过省基本功的杭燕楠老师对老师们的作品进行了点评：字母倾斜度要适当，结构严谨，要在规定时间内完成全部所给内容；字体美观大方，词句之间距离适中。杭老师肯定了老师们各自的书写风格和特色，并鼓励老师们继续勤加练习，不断强化专业素养。

专家引领明方向

      活动过程中，薛红老师围绕教学设计、命题能力、听课议课三个主题，结合老师们的前期练习成果进行了专业指导和方向引领。薛老师指出：目标定位上，目标不宜太多，不宜使用不易观测和检测的行为动词。环节设计上，问题之间要有逻辑性、顺序性和层次性，体现思维能力，指向文本主题。评课环节针对性要强，要有建设性的并有改进的具体建议，忌空洞虚幻。

      研讨活动持续了近6小时，在高强度、高思维含量的智慧碰撞中，老师们的自我学习能力得到不断强化，用有深度、有力度的学习反思提高教学的品质，明晰专业成长之路，重构教师的精神宇宙。

（文:吴洪菲;摄：杭燕楠;审：吴洪菲）