2018年11月28日，雕庄中心小学英语教研组老师进行了以创设多元课堂，提高教学实效的教学研究。刘淼老师以Would you like a pie?一课为例，向老师们展示了以学生为主体的多元课堂的教学模式。Would you like a pie? 以野餐为主题，让学生懂得如何分享食物，非常贴近学生的生活实际，在本课教学中，尤其突出的是训练学生的“表演能力”及“表达能力”，给学生一个多元性的课堂。

给学生一个“交流的课堂”

      本节课中，学生不再是倾听者。将课堂还给学生，让他们能够与文本对话，实现了师生交流和生生交流。通过三个问题：Who’s she? Who’s Helen? What would Helen like?教学内容进行了预设，在初步感知故事情景的基础上，让学生带着问题进行阅读, 让阅读更有针对性，同时对文本也有了更深的理解。

给学生一个“感悟的课堂”

      让学生带着动作、表情去演绎故事中角色的对话，把人家的情感变成自己的情感。当他们开心的双手接过蛋糕的时候，学生们自然感悟到了不同角色的情感，将自己深深地融入了角色之中，把人家的语言变成了自己的语言。

给学生一个“开放的课堂”

      设计开放性练习，让学生在学习中充分展示自己，让学生复习已学的单词，激活已有知识的沉淀，同时也帮学生更好地运用句型Would you like a/an/some…?做了铺垫。在拓展环节中，让学生介绍新朋友Helen给家人认识，并用食物招待她，采用头脑风暴的形式复习了大量相关的句型及本课的新句型，鼓励孩子在输出信息时不拘泥于本课所学知识点，最大限度地发挥了学生的潜能，给了学生足够大的平台，让学生在探究和感悟中学习。

      课后，英语教研组各成员围绕着本课内容进行评课，为刘老师提出了许多宝贵的建议：对于三年级的学生来说，教师可以尝试让学生自己对文本进行质疑，提出他们自己心中的疑惑，并通过生生讨论解决问题。另外，拓展环节设计过多，且内容类似，学生会有疲惫感，教师应分组安排好食物，让学生介绍并招待新朋友Helen，才能更好地创设真实情境、激发学生的学习兴趣。

                               （ 文：英语组  陈俊叶  审核：戴春亚）