12月3日上午，语文教研组在局小本部2201，济济一堂，围绕 “类文教学”主题，从类文的选择，比较的方法，题材的特点，育人价值的挖掘与转化等多个维度展开了深入的研讨。

包晓琦老师和她所在四年级语文组老师，在教研组前期两轮类文研究的基础上，进一步深入挖掘，大胆尝试，精心设计了《中国民间故事》之神话传说中女性形象感知的类文教学。课堂上，包老师娓娓道来，以《精卫填海》和《女娲补天》为抓手，引领学生感受不同神话故事中结构的相似点，人物形象、表现方式的异同处，凭借多种形式的朗读带领孩子们亲近文本，感悟文本。由扶到放，从课内走向课外，开启了由一篇文本走向一类体裁的阅读之旅行。

课后，包老师就她的这节课进行了一个简短的交流与反思。她介绍了自己的设计思路，对自身存在的一些问题与不足与疑惑也做了明晰的阐述。

紧接着，四年级备课组代表张艳汇报了他们备课组的类文研究过程。她首先梳理了12册教材中的神话故事的教学内容与知识的体系，畅谈了她们的研究思路，抓手与过程，并和大家交流了她们年级组“神话”类专题研读的后续活动与安排。

同备课组陈颖老师则用“类文、比较、神话”三个关键词与大家分享了她对本专题研究的心得与思考。她认为类文研究首先要关注类文的选择，肯定了包老师在比较过程中关注学生对语言表达方式的比较，关注主要人物与次要人物语言表达的比较。对“神话”类的理解还提出了要从“神”与“话”两个维度去思考，去转化的崭新视角。

其他备课组代表唐宁老师和王燕老师也上台发了言。作为新老师的唐宁谈了她在本次研讨活动中的三点收获。而王燕老师，向来对类文教学有着自己的深度思考。她精心制作了PPT，结合包老师的这节课，谈了她对类文共性，类文多元标准的认识与理解，进一步打开了大家的思路，将研讨引入更专业，更深层的思考。

正如陈颖老师在交流中所说，路是人走出来，不是说出来。在“类文”教学的研究中，我们语文教研组将一步一个脚印，坚定探寻，一路前行。（审核：王燕）