践行全人教育   创建美好学校

——东青实验学校接受“新基础教育”研究基地校中期评估

2018年12月18日，常州市东青实验学校迎来了“新基础教育”研究基地校中期评估。本次活动是学校参加华师大“新基础教育”研究的一次节点性活动，具有重要的意义，旨在通过评估梳理近三年学校以“新基础教育”理念为指导，在“生命•实践”教育学研究院的引领下，在常州市新基础教育研究会的指导下的研究工作和研究成效。

活动当天由李伟平会长带领的12位常州市“新基础教育”兼职研究员对学校进行了评估，天宁区教育文体局陶建平副局长、汤国忠副局长、督学王国建以及天宁区各校辅导员代表也参加了本次活动。

首先，评估组专家走进课堂，走近师生，听取了语文、数学、英语、音乐、体育、科学及班队共15节课，并参加了各学科组的中期汇报和说课评课研讨。老师们的课堂渗透着浓浓的重心下移、结构开放、过程互动的“新基础教育”味。评估组对教研活动的教师参与率、重建的思维度以及反思有效率进行了评分。上课、说课和评课整个过程完全扎根于学校日常教学实践，真实再现了学校“新基础教育”理念引导下的课堂教学常态。

语文学科研讨现场：一年级张刘越、潘霖老师分别执教《比尾巴》第一、第二课时，三年级赵玉平老师执教《第八次》。张老师带领学生运用多种形式学习生字、词语，朗读指导到位，课堂氛围活泼，有趣，学生积极参与课堂，生生互动自然，生生互评到位。潘老师围绕课文主题带着学生比朗读、比发现、比创编故事、比写字，学生在老师的指导下创编出了优秀的诗歌。赵老师带领学生感悟人物心情变化，用朗读、圈画、做批注、同桌交流的方法走进人物内心深处，体悟人物的精神品质，并拓展到自己的生活实际。研讨中，学科负责人蒋琴老师就教研组两年来的“新基础”研究进行了汇报发言。随后，三位上课老师进行说课和课后反思，语文教研组全体老师开展了热烈的研讨。最后二实小高鸣鸿副校长对三节课进行了深度剖析，她肯定了三堂课有趣有味；语文学习的常规有章有法；结构教学有形式有内涵。同时高校长对课堂中细节的把控，逐一指导，对老师们提出的困惑进行了方法的引领。在与专家直面交流中，我们更加明晰了语文组今后研究实践的方向。

数学学科研讨现场：由蒋涛、管丽辉、汤佩佩三位老师分别执教《观察物体》、《认识线段、射线、直线》、《同一平面内两条直线的位置关系》三节课。蒋老师从学生熟悉的玩具熊入手，为每个学生创造观察实物的条件和机会，亲历在玩具熊前后左右四个不同位置的观察活动，在照片对比中创造判断方法。管老师和汤老师则是单元递进关联的形概念课，采用“材料感知→分类分析→归纳提炼→抽象命名”的教学结构，在提供大量感性材料的基础上，通过分类分析，聚类分析，自主建构知识的整体框架，让学生经历了概念的形成过程。交流活动中，学科责任人梅英媛老师作了数学教研组研究阶段小结，围绕教研组建设、日常研究等方面作简要介绍。在执教老师简短的说课和组内评课后，周志华校长和孙敏校长对教研组建设及三节课予以了悉心的点拨和指导：两位校长都认为数学组全体成员主动投入，勇于探索。三节课都有三大意识：1.稳定的面向全体开放意识；2.关注学生资源，互动展开的逻辑意识；3.初步价值反思的意识。同时提出三个修炼：1.修炼解读教材之功；2.修炼解读学生状态之功；3.修炼教学中的实践智慧。在教研组的后续实践中，建议梯队的老师多磨课、多实践，提升日常的教研效率质量，为以后的“全、实、新”打下扎实的基础。

英语学科研讨现场：由张丽花老师、徐聂鑫老师和张丽惠老师分别呈现了三、四、五年级各一节storytime版块的阅读教学。张丽花老师执教的是五上Unit 8 At Christmas，徐聂鑫老师执教的是三上Unit7 Would you like a pie？，张丽惠老师执教的是四上Unit7 How much。三位老师都能树立清晰的学生立场，移情教学、结合学生的实际生活，从而构建真实的教学情境。读前开放导入，唤醒学生们的知识储备；读中采用“教结构，用结构”的方式帮助学生自主整体构建文本内容；读后给足学生小组合作学习的时间，让学生的表达动“脑”、动“心”、动“情”。在课后的研讨中，初中部老师的点评让大家耳目一新，他们站点更高、思路更宽的建议引发大家对今后教学更深层的思考。然后杨丽华老师和梁小红老师对英语组的成长给予了充分的肯定，并为后续的研究提出了中肯的建议：在今后的教学中，要更加深度解读文本，充分挖掘英语学科的育人价值。英语学科的育人价值不仅是在学生情感的渗透，还有贯穿于英语语言知识、语言能力、思维品质等方面的培养。此外，在板书设计方面，要善于收集学生的生成资源，并及时板书。她们细心的指导，让全体英语老师受益匪浅，让后续的研究更有针对性。

班队学科研讨现场：三节主题班会活动课，分别是四年级成英老师指导的《学习女足好榜样之阶段反思总结》、三年级承微老师指导的《好书推荐会》、六年级汤睿燕老师指导的《致童年》。三个活动主题都来自于学生生活实际，体现了长程设计，呈现出递进结构；学生积极参与，教师的指导到位，师生、生生互动自然、真实。下午的研讨环节，首先由学生成长中心主任沈春法向专家作了题为《转变学生工作观念，提升活动育人价值》的学校学生工作的汇报，然后就三位老师指导的班会活动开展了热烈的研讨。研讨中，既有指导老师对活动设计的思考，又有对活动开展的反思；既有观摩老师的肯定，更有中肯的意见、重建的建议。正如最后专家组郦少春部长的评价：从上午的活动，到下午的研讨，都体现了新基础教育所倡导的师生“心态的开放”和“宽松和谐的氛围”，东青实验学校的学生工作是卓有成效的，确确实实如汇报所言正在进行着“六大转变”，努力创造着学校教育新生活。

综合学科研讨现场组：顾钰倩老师执教音乐课《亚克西巴郎》，刘依依老师执教科学课《导体与绝缘体》，金赟老师执教体育课《足球脚内侧踢球》。顾老师的整节课以劳动为主线，通过“听、唱、动”的活动让学生正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力，感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣。金老师的整节课以“打虎小英雄”情境为主线，通过“虎口拔牙”等环节，提高学生足球脚内侧踢球能力，感受童年学习与生活的快乐和踢球的的乐趣。刘老师的整节课以富兰克林的《天火之谜》为教学情境线，层层推进，一步步让学生亲身经历，合作探究，了解常见物体的导电性能，并树立安全用电的意识。三位老师的课都能体现重心下移，以学生立场为理念，设计了有一定开放有效的教学活动，展示了我校推进新基础教育实践以来师生课堂的真实成长。随后，教研组长生动形象地比喻团队是“家”的概念和图文并茂富有视觉感的PPT内容，使综合组全体教师真切感受到共同“携手奋进，追求真实生命成长”的意义。三位老师们自省反思，其他老师们的互评研讨，各抒己见，积极思辨，展示出了综合组团队奋进、积极、和谐的氛围。新基础教育日常化教学实践引发老师们一系列深层次的困惑反思，这些问题也得到了在场新基础教育领导们的零距离指导点拨。为本次新基础教育合作基地校中期评估涂抹了一笔靓丽的色彩。

接着，专家组对部分学生进行了座谈式调研。学生们从学校平时开展的活动谈到班级小岗位的建设，呈现了学校开展“新基础教育”研究变革实践以来的喜人变化，赢得了专家的认可。

随后，东青实验学校管理团队与专家组面对面进行了汇报与答辩。商骏涛校长作了《践行全人教育  创建美好学校》为题的自评报告，他从学校管理改革与领导团队建设、课堂教学改革与教师队伍建设、学生工作改革与班主任队伍建设等方面，从价值提升、重心下移、结构开放、动力内化等角度汇报了学校开展变革实践以来所取得的经验和做法，同时也对学校目前的现状和面临的问题进行了反思。学校管理团队的成员们结合专家组抛出的问题：“综合学科骨干教师有欠缺，学校对骨干教师的培养有没有相关的策略？”、“如何把常青藤文化与学校的足球文化、感恩文化进行融合？”、“学校是如何用新基础教育理念来指导足球运动、足球文化的？”、“在英语教育方面如何进行中小学的衔接和融通？”等，分别从学校管理与文化、学生发展、学科建设等方面进行了答辩，集中呈现了学校领导团队团结协作、主动发展、潜心研究、努力实践的意识与能力，也让评估组对学校所开展的“新基础教育”研究有了更深入、全面的了解。

评估组专家对学校三年来呈现出的跨越式发展给予了充分肯定，对教师团队积极进取的面貌以及无私奉献的精神给予了高度赞扬，希望学校能坚定不移地继续实践。与此同时，专家组成员对学校发展所存在的问题坦诚相告，对未来发展方向也提出了建议，尤其在学校如何充分发挥用新基础教育理念做足球文化，用大数据体现学生的各方面素养的提升等方面为学校开辟了新路径。

最后，天宁区教育文体局陶建平副局长和汤国忠副局长也作了重要的讲话。陶局长谈到新基础教育能够把全体老师聚集起来一起深入课堂，针对现有的情况和问题进行反思和重建，新基础教育能把我们的学校融入了一个研究团队，大家资源共享，互相影响、互相分享。汤局长也欣喜地看到了学校有了新的发展，新的突破，觉得教育要做对的事情，要把对的事情做对，要学会学习、学会思考、学会践行，走进新基础，在新基础的话语体系下重构我们的学校生活。

此次“新基础教育”中期评估，既为学校回顾总结三年发展经验提供了一个重要契机，也为学校开启新的发展旅程打下了坚实的基础。新基础研究，我们在路上，展望未来，我们相信，学校在新基础教育的实践研究过程中将提升内涵，健康发展，用心坚持实践与研究，一定能走向诗与远方！

（文：徐丽丹、各教研组长   审核：商骏涛）