2018年天宁区小学美术单元化教学设计暨说课比赛活动综述及评优公示

区属各小学：

为进一步聚焦课堂转型，提高课程实施水平，发现、培养和形成区内优秀教师群体，依据省、市有关优质课评比的文件精神和我区实际，天宁区教师发展中心于11——12月份组织了小学美术单元化教学设计暨说课比赛活动。本次活动分教学设计、说课比赛。

教学设计：全区共收到美术教师撰写的教学设计26份。从教学设计层面来看，所有老师的设计具有二个特点：1.主题之间体现了序列性、层级性特点，各主题之间的咬合度很紧，内在线索清晰。2.内容体现了校本化、开放性特点。有些老师选材内容没有局限于一册，而是把相关的一系列教学主题进行了重组、内容进行增删裁剪的变化后进行了全新的呈现，在教材的处理上基于教材又高于教材；有些老师思维开放，没有仅限于教材范围，而是从本校开发的校本课程里精选出单元化教学主题进行设计，体现出较为浓郁的校本特色。

说课比赛：从教学设计初赛中遴选出7位教师进行说课，与上一届的说课情况相比，教师们的说课水平进步很大——从原来的说课等同于教学设计，到现在科学、规范操作说课的一套流程；从原来说课等同于埋头念稿，到现在的心中有稿、眼里有人；从原来的重视文本，到现在的重在演绎，把设计意图表达得清清楚楚。尤其值得称道的是说课教师能把教学亮点放大化、教学难点分解化、思考过程可视化，使参加培训活动的教师们即使没有教过这一课型，也能毫无障碍地习得技法、得到启发、开拓思路。从说课层面上讲，教师的课堂初步实现了教得精彩、学得深刻的目标。

教学由教学主体、目标、内容、形式、方法、媒介等多种要素构成。教学失败常常是对构成教学的一个要素或多个要素认识不清，对一个环节或多个环节把握不准造成的。如学生认识不清、目标定位不准、内容选择不当，方法运用不当、时间把握不准、重点不突出、难点突不破等。针对这次说课中最为突出的问题——时间把握不准、每个环节用时平均，建议教师们有必要根据教学内容的难易程度合理安排好教学时间。优质高效的教学往往是每一个要素与每一个环节优化组合的结果。

依据评委会打分评议，现将结果公示如下：

一等奖

费丹露（兰陵）    顾翔（二实小）    程晓晓（青龙）   

二等奖

白淑婷（解小）   刘方圆（三河口）  张灿（二实小）   袁俊景（朝阳桥）

天宁区教师发展中心

2018/12/28