区属各中小学：

根据《关于开展2019年常州市中小学研究性学习优秀成果评选活动的通知》的文件精神，我区各学校按照文件要求积极行动，认真准备，递交材料追求质量。本次评比活动分二阶段开展：研究性学习成果评选；优秀成果现场展示与案例式讲座和培训。

全区共收到研究性学习成果小学学段25份，初中学段12份，高中学段3份。这次交来的研究性学习成果体现出几个特点：1.问题导向。研究的主题从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，将之转化成活动主题，通过探究、制作、调查等方式，最终解决问题。如 兰陵小学的《“搜题神器”是“帮手”还是“枪手”？》这个课题源于对当前学生频繁使用各类搜题软件来辅助作业完成，却导致学习质量滑坡，引发了大家思考，进而直面问题进行了深入研究。2.活动多元。各校递交的研究性学习成果强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的多元活动中，发现、分析和解决问题，发展实践创新能力。如雕庄中心小学的《杜鹃花展在凤凰——关于雕庄凤凰公园杜鹃花展的研究》，学生为了搞到第一手资料，经常跑公园、采访街道负责人、做调查问卷，学生的关键能力在实战中得到提升。3.注重规范。学生的研究成果能综合运用知识分析问题，用科学方法开展研究，能及时对研究过程及结果进行审视、反思并优化调整，建构基于证据的、具有说服力的解释，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果。

本次交来的成果也暴露出的一些问题，需要加以改进：1.进一步做好材料的筛选和整理。有些学校递交的材料变成了资料的堆砌，没有着眼目标来开展活动，不能呈现研究性学习的特质。2.进一步增强选题的价值与意义。建议老师们在观摩、学习优秀成果的基础上，能吸纳优秀成果的经验，针对本校开展的研究性学习中的突出问题，树立研究性学习的课程意识，按照研究性学习的基本操作流程和方法，加强教师的有效指导，提升指导效果。

    经个人申报、学校推荐和专家评审等程序，拟评选出获奖成果小学组18份，初中组9份，高中组3份，现予以公示（见附件）

天宁区教师发展中心

2019年4月