为了提高青年教师的文本解读能力，我校于2019年4月18日下午，围绕“如何进行深度文本解读”主题开展沙龙活动。从详细全面的理论知识，到卓有成效的实践经验，大家各抒己见，积极讨论。

  首先，三位青年教师作为中心发言人，结合自己平时工作中的心得体会进行交流。曹燕老师对文本解读有着自己的见解：学会用自己的语言去整理和讲述一个观点或一本书；多阅读、多积累、多思考；多看看那些名家、高人的书评和解说；关注作品的相关信息；针对文学作品，了解作者的写作风格和作品的语言特性。吴聪利老师以三年级下册第八单元《小数的初步认识》为例。从教材的编写变化、教材的素材变化、教材的增删变化、教材的教法变化、教材的题图变化五个角度来解读数学文本。孙玉苇老师从标题、插图、词句、标点入手，充分挖掘教材文本的隐性内容。

  接着，与会老师们根据自己在平时教学过程中的经验，谈谈自己对文本解读的个性化见解，积累的经验是指路的明灯，青年教师们获益匪浅。

  最后，沙龙负责人黄蓓老师肯定了教师们的精心准备，对教师们提出了几点建议，希望青年教师能理论和实践相结合，在实践中启迪成长，提炼出自己对文本解读的独到见解，融会贯通成为自己的能力素养。

  文本深度解读应该关注文本的独特性，只有引导学生把读过的每一篇文章或每一道题都读进去、读明白，形成足够的量的积累，才能形成解读文本的能力。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，就是这个道理。