为提升区域青年教师的课堂教学能力，天宁区开展了小学数学五年内青年教师课堂教学评比。经过第一轮教学设计评比，有18位选手脱颖而出进入课堂教学环节。10月17日，6位参赛选手在常州市青龙实验小学分会场进行（低段）现场教学评比活动，上课内容同为二年级上册《平均分》。

选手们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使各位听课老师感受颇多。

郑单艳老师在教学环节上，层次比较突出：创没情境，感知平均分；实际操作，学习平均分；应用拓展，理解平均分，层层递进。

刘慧敏老师设计了各种情境，结合学生实际生活，向学生提信了充分的实践机会。通过观察了解每份同样多，引出平均分，再让学生充分参与平均分分各种实物，让学生建立起平均分的概念，学生多次经历手均分的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生学习除法打好基础。

冯亭亭老师在教学目标上，紧紧围绕“平均分”这个概念，通过具体情境体会“平均分”这个概念的含义，体会平均分在实际生活中的应用，同时也体会到什么是平均分。在教学中紧紧抓住了低年级小学生好奇这一心理特征，在实践训练的过程中，充分利用实物图形来引导学生想象，增加了教学的趣味性，吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

刘秋燕老师课堂中创造宽松，和谐的学习氛围，通过分一分，比一比，说一说，带领同学深入探究平均分的含义。

张守杰老师从分桃情境引入，通过分类活动，聚类分析教学“平均分”的概念，探索不同数量平均分的规律。

路楠老师带领学生通过分小棒和气球活动，在观察，操作，猜测，交流，反思中逐步感悟平均分的意义，在自主探究中发现变化的规律。

紧张而又愉悦的一天匆匆而过。不论是授课老师还是听课老师都收获满满。非常感谢赛课老师为我们呈现的精神盛宴，为他们喝彩！活动结束，教师发展中心邓炜老师用三个问题“如何让学生感受到运算之间的内隐关系？如何提升学生语言表达的规范性？如何吸引低年段孩子的课堂注意力？”点评今天的活动，引领大家继续思考如何进一步转化教学行为，优化自己的课堂教学。

  课堂教学本身是一门有遗憾的艺术，没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美，因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生发展的态度，那是努力促进我们专业成长的态度。                          

（撰稿：沈婕   审核：丁雪莲）